中學政工人員在學校管理中的地位與作用

袁紅梅

摘 要：在學校教學開展的過程中，思想政治教育越發的重要性越發凸顯起來。學校作為思想教育工作的主要陣地，在社會變革的背景之下呈現出復雜化的特點。因此，在新的形勢之下，我們尤其需要重視思想政治教育工作的開展。對于中學政工人員來說也需要發揮他們的重要作用，加強對學生的思想教育和管理，因此本文主要論述了中學政工人員在學校管理中的重要作用，并提出了具體的管理措施。

關鍵詞：政工人員;學校管理;措施

中學政工人員在實際管理的過程中就需要加強對于思想政治的學習，并將這一思想傳遞給學生。基于現階段的社會環境變革，師生思維變得越來越復雜，能夠更好的反映出社會發展的需求。因此，學校就需要不斷加強對于中學政工人員的管理，充分發揮他們的教學作用，提高積極性以及教學質量。政工人員可以加強對于學生思想觀念的培養和引導，來解決學生在學習過程中所遇到的問題。

一、強化責任擔當

中國特色社會主義進入新時代，社會發展的各方面都發生著翻天覆地的變化，對青年一代的價值取向、思想意識等方面都產生了巨大的影響。此外，隨著國家與國家、國家與地區之間交流日趨緊密。學生心理尚不成熟，很容易受到這類思潮影響出現迷失現象。因此，政工人員在開展教育的過程中應當積極將馬克思主義與中國實際兩者進行融合，抓住機遇，深化改革，推動各項事業開拓創新[1]。同時，政工人員也需要拓寬教育載體，抓好各方教育陣地，增加學生的實踐機會。在理論知識學習到位的基礎上，杜絕死板的課堂學習模式。通過與地方政府、企業或者社區進行聯動，形成聯盟，在生活中去尋找榜樣，在志愿服務中去發現自己的價值，在專家講座中去找到自己未來的方向，在紅色基地之旅中去牢記自己的時代使命。同時站穩網絡思想政治教育陣地，適當運用新媒體手段。

二、加強基層黨務人員工作隊伍建設

學校需要加強重視，積極建立優秀團隊，不斷提高黨務工作隊伍的水平和質量。讓專業人員承擔起學校黨建日常培訓、管理、監督、考核等任務，積極引導教授名師和領導參加團隊建設。另外，學校應充分應用網絡技術促進黨建工作的順利實施，不斷研究具有特色的黨建工作方式，合理借助各種平臺加強與學生之間的互動，全面了解他們的真實想法，幫助他們解決遇到的困難，從而促進思想引領和價值引領高地的形成[2]。一是要真正牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”，實現“兩個維護”，實踐“兩個確立”，全面貫徹黨的理論、路線、方針、政策、選拔忠誠、廉潔、負責、善于行動;二是要加強基層支部書記等的崗位培訓，有計劃地開展各項黨務工作能力提升培訓、理論和黨性修養類課程;三是要推動學校基層黨組織提升研究和學術能力，不斷創新優化基層黨建工作的途徑和方法;第四，建立健全學校的基層干部的考核激勵制度，建立一套行之有效有特色的選拔和培養體系[3]。

三、對中學思想政治工作范圍進行拓展

在現階段中學思政教學工作開展的過程中，其范圍比較廣，會涉及社會、家庭、學校等各方面。通常情況下，是以學校教育為主。然而，通過利用學校的教學已經不能滿足學生的政治思想、政治素養的需求。對此，在內部管理開展的過程中，我們應當營造一個良好的思政教學環境，同時加強學校、家庭、社會之間的聯系，以此實現工作范圍的進一步拓展。對此，對于中學政工人員來說，就需要加強對于社會和學生家長的聯系，便于及時地了解學生的動態和思想，通過針對性地引導，不斷增強學生的思想政治素養。通過進一步加強學校思政工作與社會、家庭的有機結合時間，取長補短，相互滲透促進，實現思政教育的更好發展。

四、拓展思政工作陣地

在學校思政教育工作開展的過程中，教師需要認識到這不僅僅是在教學課堂上開展，同時引導將這一過程融入到學生的工作、學習和生活之中，將教學與生活兩者充分結合。對此，政工人員就需要確立一個明確的工作目標，并對其制定完善的規劃，使其更好地確保思想政治工作的開展。與此同時，也需要為這一工作開展提供指導。其中，管理制度的建設主要包括治安秩序、文化建設。內部衛生以及安全管理。通過不斷強化學生的知識學習，關心學生生活，引導全員參與其中。教師負責學校教學工作，加強對于這些政工人員的思想教育工作，發揮他們的積極影響，對學生群體開展更為廣泛的教育[4]。

五、實現思政工作方式多樣化

在思政教育工作開展的過程中，不能夠局限于某一種形式，應當將這一工作落實到與學生生活實際相結合的地方，采用靈活的方式確保其工作效果的體現。學校在建設校園環境的過程中，應當確保生活環境、文化環境、自然環境的和諧。這些環境可以對人有著潛移默化的影響，正是有這種文化的熏陶作用，學生才能夠有著思想上的啟迪和轉變。與此同時，學校也需要把握好學校管理，將學生凝聚在組織周圍，契機開展教學活動。

六、制定更多鼓勵激勵機制

為了不斷激發學校政工人員的工作的積極性和創新精神，推進政工人員在學校管理建設中發揮著關鍵作用。學校需要更多的激勵措施來引導政工人員更好地為學校服務。一是，學校要在政工人員的心理和精神層面建立激勵機制，使他們認識到政治工作對學校發展的重要性，發揮他們的管理優勢，參與學校建設。其次，應該更多地關注政工人員的工作，建立工資補助機制，給予一定的工資補貼可以為他們提供更大的安慰，實現有勞有得。只有不斷調整激勵機制，才能從不同層次進行激勵，讓政工人員更積極地參與學校管理。

結束語

綜上所述，在學校管理開展的過程中，中學政工人員需要充分認識到他們在管理中的地位和作用，并將政工工作落實到學生學習和生活中的各個方面。通過強化政工人員的責任擔當、強化工作團隊建設、建立激勵機制來不斷提高教育的效率，推進學校管理的開展。

參考文獻

[1] 倉卓嘎. 中學政工人員在學校管理中的地位與作用研討[J]. 數字化用戶，2017，23（38）：270.

[2] 劉樹春. 中學政工人員在學校管理中的地位與作用[J]. 中外交流，2018（30）：69.

[3] 郭凱. 中學政工人員思想政治工作技巧探究[J]. 青年時代，2019（22）：85-86.

[4] 劉桂蓮. 論提升初級中學政工干部組織領導能力的重要性[J]. 百科論壇電子雜志，2020（3）：247-248.