一語立骨畫龍點睛

話題引入

點題，是指在作文恰當的地方用簡明扼要的語句交代或提示作文的主旨，以使讀者了解作文的意圖和中心。在寫作考場作文時，點題是避免偏題最有效的手段之一。恰當點題，可使作文中心突出、主題鮮明，給讀者留下深刻的印象。即使內容稍稍偏題，精心點題，也能起到“扶正”的作用。

眾說紛紜

老師：同學們，今天我們來討論“點題”。在寫作時，“點題”的方式多種多樣，位置也有所不同，點得好，相得益彰;點得不好，就會弄巧成拙。想要點好題，既要看整篇作文的構思，又要貼合行文的需要，更重要的是，要做到將點題與作文的內容有機結合，達到完美統一。同學們知道應該什么時候點題嗎？

小語：我覺得開頭一定要點題。如《背影》的開頭就直接點題：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”開篇點題，有開門見山的效果，能一下子把讀者引入所寫的內容中，使作文迅速入題;同時還能制造懸念，吸引讀者讀下去。

小章：還能很快表明作者的感情傾向。

老師：不錯，開篇點題對考場作文來說是一種很重要的入題手段。

小文：也可以結尾點題。《背影》的結尾也點題了：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”還有《濟南的冬天》的結尾：“這就是冬天的濟南。”既照應開頭，又點明題旨，抒發了作者對“冬天”這一特定時令里的濟南的觀感，表達了作者的贊美之情。

老師：你說的也對，結尾點題既能使得作文結構整飭，還能點明中心，達到照應開頭或者抒發感情、表達愿望的作用，做到卒章顯志、凸顯主題。

在結尾處點題，能讓閱卷老師一眼看出作文的主題，產生一種言有盡而意無窮的韻味。特別是在寫作命題作文時，有些考生的作文主題在行文中表達得不太明確突出，扣題不是太緊，這時用結尾點題的方法，能明確中心，收到扶正的效果。

小章：我覺得在作文關鍵、醒目的位置也可以增添幾個點題的句子，加強作文內容與主題的聯系，起到突出主旨的作用。比如題記，能揭示作文的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣，收到先聲奪人的藝術效果。又如小標題，新穎的小標題是作文的亮點，能使作文內容一目了然，給讀者留下深刻的印象。還可以用獨立段點題。把點題的語句獨立成段，能給讀者留下深刻的閱讀印象。如劉成章的《安塞腰鼓》：“好一個安塞腰鼓！”“好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！”“好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”這些短句獨立成段，反復出現，成為貫串全文的線索，形成了一唱三嘆、回環往復的氣勢，推動情節和情緒向高潮發展，表達了作者的贊嘆之情。

老師：說得好，其實點題的位置不同，對點題語言的內容要求也不同，誰能具體說一說？

小章：比如標題點題，一定要扣住文題或材料。具體辦法是把文題或材料中的關鍵詞寫入標題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭手法進行美化。

老師：不錯，如2021年四川瀘州卷中考作文題，要求以“描繪”為話題寫一篇作文，有考生就以“描繪山河巨變”為標題，既抓住了文題的關鍵詞“描繪”，又從材料中列舉的“描繪祖國河山的奇偉瑰麗”“描繪美好生活的動人畫面”“描繪自己的人生藍圖”等提示中明確了“祖國山河巨變”這一立意角度，緊扣作文題旨。

小語：還有開頭點題，能起到入題和引出下文的作用。作文開頭是最能吸引閱卷老師注意的關鍵位置，運用開頭點題的方法，應該用精練的語言點明作文的主要內容，吸引讀者的注意。

老師：很好，能具體說說嗎？

小語：可以摘引材料，緊扣材料的“關鍵詞”作簡要分析，最好用一個中心句亮明觀點。如茅盾《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”史鐵生《想念地壇》的開頭：“想念地壇，主要是想念它的安靜。”

小文：核心段落的段首段尾也應扣題，既可以對前一部分進行小結，還可以啟示下文。如作文《生活因“心”而精彩》主體部分的段首句：“生活本來無趣，卻因‘好奇心’變得精彩。”“生活本來無趣，卻因‘耐心’變得精彩。”“生活本來無趣，卻因為‘好強心’變得精彩。”“生活本來無趣，卻因為‘關心’變得精彩。”每一段的開頭都用相同的句式，不僅使得結構整飭，更從不同角度凸顯了不同的“心”使生活變得更精彩的主題。

小語：還有結尾點題，把點題的句子放在結尾處的醒目位置，可以抒發感情、表達愿望、提出警示、進行描寫等，要能夠突出中心、收束全文。

老師：你能舉幾個例子嗎？

小語：結尾可以直接點題，如老舍《濟南的冬天》的結尾：“這就是冬天的濟南。”可用抒發感情、表達愿望的方式點題，如冰心《荷葉·母親》的結尾：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”可用議論警示點題，如魯迅《故鄉》的結尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”可用詮釋引申的方式點題，如梁啟超《敬業與樂業》的結尾：“我生平最受用的有兩句話：一是‘責任心’，二是‘趣味’。我自己常常力求這兩句話之實現與調和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。今天所講，敬業即是責任心，樂業即是趣味。我深信人類合理的生活應該如此，我望諸君和我一同受用！”此外，還有引用結尾、評價結尾、景物描寫結尾等。

老師：說得很好，結尾點題是最靈活、也最容易出新的方式。用好結尾點題，能使同學們的作文更出彩。

老師：好了，相信同學們現在對如何點題一定胸有成竹了，我們一起來做一個簡單的總結。

1.點題必須醒目。

要讓閱卷老師非常清晰地看到點題的語句，了解作文的行文思路。最有效的方法是把點題的句子獨立成段，使作文的結構、層次一目了然。

2.點題必須精練。

點題必須做到語言精練，要言不煩，如果啰啰唆唆說一大堆，說不到重點，“點”題就沒有意義。

3.點題必須自然。

主題是作文事理邏輯發展的必然結果，因此，點題要做到水到渠成、恰到好處，而不能勉強“顯志”，像是硬貼上去的“標簽”，更不可任意拔高。

4.點題必須明確。

點題有明點與暗點之分，許多名家名篇的點睛之筆思想精辟、富有哲理、言簡意賅，又委婉含蓄，不露痕跡，意在言外。但考場作文不同，閱卷老師評分的時間是有限的，因此點題不能太過含蓄，而要干脆利落地亮出題旨，給閱卷老師留下“思路清晰”“中心突出”的第一印象。

我們寫作文要收到“一語立骨，畫龍點睛”的效果，就要在關鍵位置反復點題，突出主旨。當然，這里的反復是相對而言的，既不能亂點題，也不能濫點題，不宜也不必過多，否則就會弄巧成拙。點題的句子可以設計五、六處，重點注意開頭、段首、過渡段和結尾，以便步步勾連，彼此照應，渾然一體，構成最優組合。這樣點題，既能使話題得到強化，又可以讓主旨不斷深化，幫助我們在緊張的考場上寫出佳作，獲得高分。

【丁黎英/供稿】