抗擊“新冠疫情”背景下的幼兒教育

徐香

摘 要：陶行知的教育理念有“生活即教育”“教學做合一”“社會即學校”等，在抗擊新冠肺炎的這幾個月來，如何結合實事運用陶行知先生的教育理念在新冠肺炎這場戰役中對我們的幼兒進行生命教育、科學教育、公德教育和自我教育，是我們教師要面臨和思考的一項課題，教師如何引導也會對幼兒的發展起到十分關鍵的作用。

關鍵詞：新冠肺炎;陶行知;幼兒教育

一、疫情的出現及現狀

2022年在每個人的殷切期盼中到來了，大家都希望這一年能有好的開頭，朋友圈可以看見一條又一條美好的新年愿望及新年祝福，就在大家熱熱鬧鬧聚在一起，吃著團圓飯，對這一年充滿了熱情和期待時，一場戰役卻悄然聲息地打響了。今年春節對我們大家來說，既是平凡卻又不平凡的一年，那是因為一個病毒即“新冠肺炎”的出現，最開始我們都對這個病毒不以為然，并且也沒有給這個病毒命名，只當是一場流感，但隨著它極強的傳染力，多樣的傳染途徑、對人體肺部極強的破壞力，還有伴隨著一個一個生命的逝去，我們都開始恐懼了，這到底是一個什么樣的病毒，這和03年那場非典有什么不一樣的地方，科學家、醫護人員們都開始對這個病毒進行研究，最終采用核酸試劑來進行檢測。各省各地的醫護人員整裝待發，馳援武漢，一車一車的物資運往武漢，我們能看到醫護人員的辛苦，病人的痛苦，捐物資捐錢人士的愛心，以及國家、各界人士對這場疫情的關注及高度重視。到目前為止，已經沒有大面積爆發了，只要我們戴好口罩，出行有健康碼，在外吃飯、逛街、上班等維持自己正常的社交是沒有任何問題的。但是也希望新冠病毒能在某一天完全消失，讓我們都能看見大家口罩下的美麗笑容！

二、陶行知先生的教育思想

而這次疫情的出現，對我們教師來說，是一次對生命的敬畏，也是一項我們該思考如何對我們的幼兒進行教育的重要課題。陶行知先生對于我們教育工作者來說，是人人都知道、人人都尊敬的教育家、思想家，他的很多教育理念、教育思想都對我們有著重要的啟示作用。猶記得他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”以及“愛滿天下”寬闊胸懷，都對我有著很深刻的影響，時刻鞭策自己要學習并踐行陶行知先生的名言。

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學方法論，是為批判傳統單一的教授法，反對教師“教死書、死教書、教書死”和學生“讀死書、死讀書、讀書死”的傳統教學模式而提出的教學方法論。陶行知說“教學做合一”，“是生活現象之說明，即教育現象之說明。在生活里，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教。教學做只是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程。”“教的方法根據學的方法，學的方法根據做的方法。事情怎樣做便怎樣學、怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教;學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學的是學生。”陶行知提出的“教學做合一”是非常具有針對性的。他曾對當時中國教師的教學方法作過調查研究，認為有相當多的教師“只會教授，只會拿一本書要兒童來讀他、記他，把那活潑的小孩子做個書架子，字紙簍”。也就是說，教育界普遍存在著以教師為中心，以教為中心的現象。陶行知反對以“教”為中心，主張“教學做合一”，這就從教學方法上改變了教、學、做的分離狀態，克服了書本知識與生活實踐脫節、理論與實際分離的弊端，是教學法上的一大改革。

三、根據疫情中的一些案例，結合陶行知先生的教育思想，教師在生命教育、科學教育、公德教育和自我教育方面應對幼兒施行的一系列措施。

案例一：在疫情期間，有許許多多的醫務人員馳援武漢，許許多多的警察堅守崗位，在這個時期，也有許許多多的病患再也沒有了明天，而這個病患有包括感染的醫護人員：李文亮、梁武東等;也有一些堅守在自己崗位的英雄們因過度勞累不幸離世。每個離世的人在一個家庭中都扮演著舉足輕重的角色，而失去他們，作為家人會是何等的傷心，這些都是我們無法體會到的。可正是因為這些英雄們的無私奉獻，一次次拯救病患的生命，不放棄任何一個人，這些抗疫英雄們都值得我們尊敬，向他們致敬。在已經過去的清明節中，國家領導人習近平主席也出席了悼念儀式，每個省每個城市都在同一個時刻進行哀悼，有的在家、在公司自行哀悼，有的在路上鳴笛哀悼。每個人都以自己的方式致敬并悼念英雄們。對于教師來說，這是一次很好的可以給幼兒進行生命教育、科學教育的機會。幼兒雖小，也能感受到很多的情感，也不要畏懼對幼兒說“死亡”這個詞，只要正確的引導，幼兒是理解的。在生命教育之前，我們可以給幼兒科普這次疫情，讓幼兒正確認識新冠病毒是什么，有哪些癥狀，它的傳播方式以及它的危害性，我們應該如何預防和保護自己，口罩如何佩戴等知識，給幼兒進行一次完整的科學教育。

案例二：在新聞畫面中，是一條寬闊的馬路，而馬路旁是一個垃圾桶，停靠在垃圾桶左旁的一輛摩托車上是一對兄弟，弟弟下車把吃完的垃圾扔到垃圾桶內，他看到了在垃圾桶右邊收拾整理的是一個環衛工爺爺。本來要轉身就走的弟弟突然發現了一件事，這個爺爺沒有戴口罩，他立馬跑回哥哥旁邊，因為他知道哥哥的外套口袋里有口罩，哥哥不知道弟弟拿口罩要干什么，想要攔住弟弟。但弟弟沒有理哥哥的阻攔，把口罩拿出來一個，跑到老爺爺身邊，把口罩遞給他，看到老爺爺手上拿著工作的工具，沒有手騰出來戴口罩，他就幫助老爺爺戴上了口罩，老爺爺一直做著感謝的手勢，哥哥也沒有再說什么，我想這個時刻哥哥的內心也是欣慰的。通過這個新聞，我們要讓幼兒學會關心他人，做一些力所能及幫助他人的事，一次小的善舉對自己是做好事，對他人可能有著重要的作用。同時在這個新聞中，我們還要關注兄弟兩人將垃圾扔進垃圾桶，并沒有隨地亂扔，是一次非常好的講文明的行為。教師通過這則新聞，對幼兒進行公德教育，我們不僅要教育幼兒做一些力所能及幫助他人的善舉，也要教育幼兒不能隨手亂扔垃圾，將垃圾扔進垃圾桶，這也是美化城市環境，每個公民都應該做的事。

參考文獻

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