創辦主題校報提升學校生涯教育工作品質

王梁 王煥軼

摘要：創辦編輯主題校報是有效的生涯教育工作途徑，有助于創設文化、鍛煉師生、整合資源、凝聚力量。報紙的內容設計和風格設計互為表里，相互依存，都須精心處理。通過把報紙建設成資源整合的紐帶、展示才情的舞臺、創新實踐的平臺這三種策略，不斷提升主題校報的辦報水平。

關鍵詞：主題校報;生涯教育;教育途徑

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）19-0064-03

近年來，生涯教育在各高中學校得到了蓬勃開展，專題講座、專門課程、主題活動、校外實踐，等等，內容豐富，形式多樣，產生了良好效果。我在學校負責一部分生涯教育工作的設計與實施，其中一項內容便是編輯紙質的學校生涯教育主題報，迄今已編輯了十余期，取得了一定成效，也積累了一些經驗體會，現將此分享如下。

一、創辦編輯生涯教育主題校報的背景和意義

我校的生涯教育主題校報全稱為《鎮海中學?梓蔭河畔》（以下簡稱《河畔》），創刊于2017年12月。之所以在這個時間節點上推出這樣一個舉措，最主要是從2014年下半年浙江省試行新高考以來，我校與浙江省其他高中學校一樣對學生生涯教育工作給予了高度重視，做了大量工作，但與省內一些先進學校相比，我校的生涯教育工作還處于一個比較分散無序的狀態，大多為各相關部門和教師在原先工作基礎上的改造拓展，大量生涯教育資源沒有得到梳理整合，本身的品質也亟須提升，缺少有影響力的特色品牌。

作為學校生涯教育工作的具體負責人之一，我在課程開發開設、活動組織及學習借鑒兄弟學校先進經驗的基礎上，覺得辦一份面向全體師生、家長的生涯教育主題報，能夠在一定程度上彌補當時學校生涯教育工作上存在的不足，尤其在對學校生涯教育資源的系統整合和品質提升上能起到牽引作用，假以時日，可以成為我校的一個工作品牌。

我們堅持采用紙質報紙的形式，似乎與當下傳播效率更高、成本更低的校園網站、微信公眾號等數字化媒體形式逆向而行。但我認為，一直是校園文化建設載體的校報校刊依然具有強勁的生命力，而且在文化積淀、閱讀體驗、特定范圍內的傳播深度方面具有不可替代的優勢，加之很多高中禁止學生使用手機，他們上網機會也很少，紙質報紙更能方便學生的閱讀與收藏、交流。我們甚至可以想象一下，也許多年以后，這些學生還能翻到在時光中泛黃的這份《河畔》，然后會回憶起他們當年這段風華正茂的蔥蘢歲月。

總之，我們的初衷是希望并相信這份生涯教育主題報有助于創設文化、鍛煉師生、整合資源、凝聚力量，通過一定期數的積累，必將推動我校生涯教育工作顯特色、上檔次、出品牌。當然，更大的意義在于很多學生將從中汲取有益的成長營養，成就更為精彩美好的人生。

二、生涯教育主題校報的內容安排和風格設計

對于一份主要面向師生的報紙來說，讀者的閱讀口味要求會比較高，要讓他們能夠接受，報紙的面子和里子都很重要，要充分考慮并滿足他們的閱報需要，為此，我們對報紙的內容安排和風格設計進行了精心處理。

（一）內容安排

《河畔》生涯教育主題報分“綜合”“師說”“生事”“博覽”四版，每個版面由多個欄目組成，這些頂層設計在創刊之前籌備階段就基本確定，在編報過程中對一些欄目又做了調整。

頭版為“綜合”版

主要刊發學校整體層面的主旨思想、一段時間內的生涯教育工作新聞、生涯教育工作的特色舉措等文章。主要欄目有“校長寄語”“生涯教育工作簡訊”“圖片新聞”“綜合新聞”等，“校長寄語”刊發校長撰寫的關于校訓、培養目標、育人規格、教育模式、課程改革等方面的文章，向全校師生和社會各界傳遞學校的育人理念，使學生明確自己的成長方向。“圖片新聞”“綜合新聞”一般刊發學校某個階段發生的與生涯教育相關的重要新聞，一般性的生涯教育工作相關新聞（包括學生個性化成長取得的成果等）則以一句話新聞的形式納入生涯教育簡訊。當然，本版還會根據需要臨時增設一些欄目，比如“創刊詞”“學校生涯教育資源一覽”等。總的來說，這是一扇最直接讓人明了我校生涯教育整體工作的窗口。

二版為“師說”版

主要刊發教師們撰寫的對學生的生涯規劃、學業規劃、高中生活和人生發展、成長成才具有指導價值的各類文章，現設欄目主要有“學科與生涯”“育人心得”“成長指導”“學業指導”“生涯智慧”等，前幾期還開辟了“生涯規劃戰略思維”“多元升學通道”兩個欄目，對一些基本的理念和信息作了全面呈現。這個版面的文章一般篇幅都比較大，每篇約1500字，旨在讓教師將某一問題講深講透，每期安排3～4篇文章。

三版為“生事”版

主要刊發在校學生和廣大校友的生涯實踐、思考、體會等方面文章。主要欄目有“校友生涯訪談”“校友生涯（成長）故事”“梓蔭華年?成長紀”“高中回眸”“校友點擊”“校友說（大學、專業）”“學子說”等，本版文章的撰稿主要由校友、在校學生和編輯部完成，生涯訪談或成長故事的文章篇幅較大，為每期的主打內容，其中生涯訪談由編輯部安排專人采寫整理，校友生涯故事由校友撰寫。

四版為“博覽”版

本版屬于文摘版，主要刊發跟生涯（規劃）教育、自我探索、人生發展、高中學習（生活）、學業（專業、大學、職業）、心理健康、家庭教育等相關的各方面文摘，要求短小精悍、生動有益，科學性、前瞻性、經典性、指導性兼具，我們刊發的每則資訊篇幅一般在300～1000字。本版來稿均為薦稿，會注明出處，也接收精美的插圖來稿。

（二）風格設計

把十余期《河畔》排放在一起，給人渾然一體的感覺——“清新、雅致、明快、鎮中范”，這也是創刊之初定下的格調，慶幸的是，文印公司的美編基本上實現了原初的意圖。

報紙采用銅版紙全彩印刷，精度高、質地細膩，報頭、版頭的主要元素和著色每期保持一致，報頭右側為學校勝景之一——梓蔭河的唯美照片，經過虛化和形狀處理后作為報頭壓題圖片，各元素的著色以大紅、青綠、天藍為主，大紅根植鎮海中學的紅色基因、紅色根脈、紅色教育，青綠代表青春、蔥郁、朝氣，天藍寓意未來、夢想，與生涯教育的指向吻合。各個版面的內容也做到圖文并茂，字體、字號、行間距、分隔線、欄目LOGO等的處理上也充分考慮版面設計的美觀性和閱讀體驗的舒適性。

內容設計和風格設計是互為表里，相互依存的，精心的版式設計和精美的印刷制作在很大程度上吸引了更多人的眼球，而內容上的豐富多彩和精挑細選則能讓讀者愿意靜下來細細品味，汲取有益的營養。在這個信息爆炸和多元媒體時代，形式和內容同樣重要，我們在編輯報紙的時候極力追求一種由表及里又由內而外的生動活潑、精彩有料，從多數讀者的反饋來說，我們實現了相當部分的目標。

三、提高生涯教育主題校報質量的若干策略

（一）把報紙建設成資源整合的紐帶，組建具有整合力量的編委會，打造較為專業的編輯部

一份校報要編出來、編得好看、編出品質，要產生影響力、號召力、感染力，學校領導的重視和相關部門、組室的支持是不可或缺的，這種系統合力我們是借助一個編委會來加以凝聚的，這個編委會設置了總編、主編、執行主編，集中了教科所、教務處、政教處、校務辦、團委、信息中心、校友辦、心理健康教育中心、各年級組、各學科組等支持部門，實際上相當于成立了一個升級版的學校生涯工作領導小組，這些人員和部門的名單我們都打在每一期的報眉上，既是一種肯定和激勵，也是一種責任和使命，促使相關人員和部門積極主動、協同合作為每一期報紙的出爐承擔相應的工作，發揮應有的作用。

在編委會領導下設立一個編輯部，主要成員是具體負責生涯教育工作的職能部門負責人、專職心理健康教育教師和生涯規劃教師等。這些編輯的素養要求是具有基本的生涯教育理念和實踐能力、具有相當程度的主題策劃、欄目設計能力以及較為清晰的邏輯思維能力、較為扎實的文字功底，還有一個較為重要的要求是能夠對學校教育、校園生活、學生風貌、社會發展和時代脈搏能夠懷有好奇與敏感，并能在正確的價值趨向、廣博的專業視野和高雅的審美趣味的融會整合中創造出較高品質的校園媒體作品。

（二）把報紙建設成展示才情的舞臺，吸引更多師生、校友加入作者隊伍

“內容為王”，這是辦報的根本，我們這份報紙，除了四版外，全部采用原創稿，而作者隊伍的來源也很清晰，即教師、學生和校友。所以如何吸引更多人加入，如何點燃他們的創作激情，如何提高他們的稿件質量和創作水平是我們辦報時需要著重考慮的問題。

我們總的思路是把報紙建設成師生和校友展示才情的舞臺，形成媒體與作者的良好互動。首先，我們大力宣傳、推廣報紙，把報紙發放給每位教師、每個班級以及部分校友、家長、教育同行，增加報紙和作者、作品的知曉度和存在感。其次，我們通過精心策劃、設計和編輯，增強來稿的針對性、可讀性與報紙的美觀性，盡可能附錄作者的生活照片、個人簡介、生涯履歷等，讓相關作者得到一個較為立體的展示，這既是對作者的激勵，也無形中施加一定壓力，驅動他們在創作中更加用心投入、精益求精。

此外，我們還注重對作者的培訓，一方面，我們在約稿、編稿過程中反復溝通交流、修改斟酌，自然滲透報紙的價值追求、內容要求等;另一方面，還通過適時舉辦生涯教育規劃專題培訓、閱讀與寫作專項培訓，組織諸如“校友生涯故事”征集、“學科中滲透生涯教育案例征集”等活動，為廣大師生、校友提供更加精準具體的參與視角和切口。

（三）把報紙建設成創新實踐的平臺，持續深入開展和總結學校生涯教育工作

報紙的源頭活水一方面來自作者的多元參與，另一方面來源于學校相關生涯教育活動的深入開展。報紙在反映、記錄、總結、提煉的過程中對學校生涯教育工作起到了一定的推動和引領作用，我們學校這些年的不少生涯教育活動恰恰是在編委會和編輯部的推動下開展的。

這些對生涯教育工作的推動見于多個方面、多個層面。既有價值引領、全面滲透的，如我們深入推進鎮海中學“學習力、創造力、領導力、審美力、自治力”“五力”校本化核心素養培育;也有課程建設方面的，如新開設或在原有基礎上進行提升改造的“大學志愿填報”“‘ 三位一體’和自主招生”“如何選科、選課、選考”“有效學習策略”、素質拓展、學科拓展、學科競賽等相關校本課程;還有活動建設方面的，如每年放寒假前的高校校友“情系母校”活動，具體、鮮活地呈現不同高校的方方面面，又如積極組織參加寧波市科技新苗培育計劃;“高（中）大（學）對接”方面的，如設立“鎮中科技人文大講堂”，海內外著名高校的領導、教授和招辦主任不定期來校宣講、做學術報告，我們還與上海問向教育和省生涯教育發展聯盟等建立了合作關系，借助專業力量開展生涯測評、師資培訓、課程建設等一系列轉型升級工作。

編輯/衛 虹 終校/石 雪