對象形文字在漢字和書法藝術發展中的繼承分析

楊晶

漢字作為傳承中華數千年傳統文化歷史的載體，具有深厚的文化底蘊，從甲骨文到小篆再到隸書、楷書，在不斷發展前進的歷史當中涌現出了大量的文字形象，其中象形文字的發展歷史源遠流長，不僅僅是作為一種漢字，更體現在書法藝術當中，從古至今，象形文字始終印刻在歷史當中，而隨著現代化的發展，人們越來越依賴于電子設備的溝通，對于手寫模式的遺棄導致文字與書法藝術逐漸衰落，更是難以將象形文字更好地繼承發揚，本文將針對象形文字與漢字、書法藝術的發展，論述其中的繼承關系。

象形文字與漢字的關系

象形文字是我國古代最初所使用的漢字形式，而我國現代使用的漢字形象正是由象形文字轉變而來的，象形文字不斷經過各個時代的打磨與錘煉，逐漸演變成更為通俗易懂的形態，漢字充分繼承了象形文字的意象，不斷發展。象形文字作為我國傳統歷史文化的一種藝術形態，了解其發展的起源與歷史能夠更好地促進漢字的發展，能夠認識漢字的魅力所在。象形文字具備現代漢字所沒有的藝術文化形象。象形文字是基于遠古時期對于各種事物外觀上的模仿，從而確定事物含義所形成的一種表現形式，在現代漢字當中仍然保留著這一特性，在諸多文字當中都能夠體現出來，例如現代漢字“火”字，其從整體上觀察與遠古時野外燃燒的火堆具有非常相似的外觀，使人聯想到火焰的畫面。

繼承了象形文字的漢字從形態與意義上來講，具有深厚的歷史文化性與新奇趣味性，象形文字的形態就是基于其想表達的意思而構建出來的，“意”與“象”具有非常緊密的關系，尤其是在現代漢字中的偏旁部首中更是體現了這一特性，例如稱為“雙人旁”的“ ”，其來源就是兩個“人”字所組成的，意在表示兩個人行走的樣子，而其稱謂也正是體現了這一點，生動形象地借助外觀體現出文字的意義。在漢字的發展中離不開象形文字的起源，其促進了現代漢字的衍生，并為其注入了豐富的文化含義，成為傳統文化中最重要的所在。在漢字中不斷挖掘象形文字的文化藝術，也能夠在現代化的發展當中構建出象形文字的歷史，從而促使人們始終能夠銘記漢字的由來，弘揚象形文字傳統文化，感受文字的魅力，為中華民族的文藝復興作出重大貢獻（圖1）。

象形文字與書法藝術的關系

中國的歷史將漢字藝術發展到了極致，無論是現代化的各種創新設計融合漢字的應用，還是從古至今將漢字融入創造者的審美、觀念、精神、品格中所創造的書法藝術，都是在漢字的基礎上發展書寫性以及抒發對漢字審美感情的一種行為，也是書法存在的真正意義。長久以來，書法作為我國傳統的文化形式，在世界上具有不可撼動的文化地位，其高超的技藝與精湛的藝術性備受國內外的贊譽，書法藝術不僅是文字的一種體現手法，更是漢字藝術價值的集中表現，書法正是集中了中國長久以來的文化所表現出的美的藝術。

書法作為一種傳統藝術，借助幾千年的歷史不斷發展變化，從祖先發明了毛筆開始，便產生了書法，常見以毛筆書寫為主，隨著社會的變化逐漸衍生出了鋼筆等硬筆書法的存在，但是內容仍舊是以中華民族歷史當中的各種文字形式為基礎，從而創造出極具藝術魅力與文化價值的作品。書法藝術始終是借助漢字為載體，注重在創作過程中的漢字的形態以及搭配，這與象形文字的淵源密不可分，其最初出現在陶器上，作為一種刻畫符號被人們發掘，雖不懂其確切的意義，但是依稀能夠辨認出其所指的意象，而這種刻畫在石器上的文字也被劃為書法的藝術范疇，皆因其象形的魅力而被后世流傳。在書法當中以象形文字為基礎，繼承其生動形象的特質，促使書法中自帶文字的美感，形成較高的藝術觀賞價值，不僅能夠升華書法藝術的本質，而且能夠利用大眾化的書法藝術對象形文字的傳統文化進行弘揚傳播，這對于當今時代人們對書法與文字追求形似的觀念能夠產生極大的改觀，象形文字利用神似的特性將書法的意境巧妙地升華，能夠充分體現創作者的感情，從而更好地發揮書法藝術的魅力。例如韓盼山教授曾經在書中談及書法藝術，他說道：“書法藝術本質上是一種媒介所在，能夠在創造過程中提升創作者的審美感受，陶冶性情，凈化心靈。”這樣的書法創造才能夠促使人們提升審美境界，并真正地理解中華傳統文化，將其發揚光大（圖2）。

象形文字在漢字與書法藝術中的繼承

促進書法藝術的發展繁榮必然是建立在教育基礎上的，不僅針對我國的教育事業，在社會當中更應該加強書法藝術的普及，只有強化書法藝術的影響范圍，才能夠將象形文字的文化歷史更好地展現給世人。現階段在我國逐漸推行核心素養教育的戰略背景下，促進學生對藝術方面的審美、感情以及文化在一定程度上能夠認識與了解，即核心素養教育中的書法藝術理念在讀識、審美、創意、文化等方面能夠進行全面的建設。

在教學中，教師能夠積極研究調查象形文字的歷史背景，從而將象形文字更好地結合書法教育，生動形象地為學生展示象形文字的內涵，更好地幫助學生理解漢字與書法藝術。結合現代化的教育資源，利用更加先進的教育設備，在課堂上構建全面創新的教育模式，在書法課程中利用多媒體等教學設備為學生展示象形文字的起源與歷史，從而加深學生的印象，利用信息技術手段豐富教學途徑，在互聯網共享平臺下結合當前最為先進的課程，在教學環境中營造出更加豐富的文化底蘊。書法藝術本身就是傳播象形文字等傳統文化的必要途徑，因此在書法藝術教育中需要充分構建融合象形文字的教學內容，可以舉行以象形文字為基礎的書法大賽，增強學生的積極參與度，調動學生對于傳統文化學習與應用的熱情，強化象形文字的發展繼承。除了基礎的教育之外，我國針對傳統文化的學習與繼承還體現在實際的社會建設當中，例如在城市的地鐵站中，利用書法藝術與象形文字的結合，創設文字背景牌，以及在博物館中增設關于象形文字的介紹與應用，利用現代化的建設與教育普及象形文字在漢字與書法藝術中的重要性，從而促進象形文字傳統文化的傳承發展。

綜上所述，象形文字作為我國歷史中淵源最久遠的文字形式，具有極其豐富的文化價值與歷史價值，結合我國現代的漢字發展與書法藝術現狀來看，其借助新載體與新形式，能夠有效地傳承，從而促進我國傳統文化的弘揚。