小學信息技術教學中如何培養學生的信息素養

陳平

摘要：在當今信息技術迅猛發展的時代，信息素養能力已成為學生的一種基本能力。小學階段也正是培養學生信息素養的關鍵時期，在網絡技術飛速發展的背景下信息技術的應用十分廣泛。作為小學信息技術教師需要認識到信息技術學科對學生信息素養發展的推動作用，并圍繞著自己的教學設計進行合理的調整，嘗試著構建更加有效的小學信息技術教學，有效的發展學生的信息素養。

關鍵詞：信息技術;小學生;信息素養

引言：

當前，信息技術已廣泛應用于教育教學領域，正在發揮著越來越重要的作用。信息技術作為一門課程在小學階段開設，為提高小學生的信息素養打下基礎。不過，網絡信息技術也是一把雙刃劍，在小學信息技術課程中如何更好的利用信息技術的優勢，提高小學生的信息素養已成為當務之急[1]。

一、激發學生興趣

信息技術如今發展得極為迅速，學生很早便接觸到了信息技術及一些電子產品，但大部分學生只是對游戲有興趣，對信息技術方面的知識并不了解。因此，信息技術教師在教學的過程中，一定要與學生的興趣相結合，要將整個信息技術課堂變得生動、有趣，讓學生可以在一個有趣的氣氛下學習，從而讓學生對信息技術充滿興趣，以此提高學生的學習積極性[2]。例如，學習“小小郵箱本領大”的時候，教師就可以讓學生自己試著去創建一個郵箱，讓學生有一個大致的了解，然后可以讓學生之間互相發送郵箱，更深入地了解郵箱的用途，教師可以細致地為學生講解一下關于郵箱的作用和使用方法，激發起學生的學習興趣，讓學生了解到網絡中不是只有游戲，讓學生充分了解到信息技術為生活帶來的便利。

二、有效設計導入，實現趣味引導

教學導入是教學的重要環節構成，有效教學導入的設計對學生的發展有著重要的推動作用。在小學信息技術教學中，為了確保學生在學習時具有較強的主動性，教師需要就教學導入地設計作出研究，并想辦法構建有效化的教學導入環節。在傳統教學中，信息技術教師很少會設計教學導入，即使設計了教學導入，也只是借助復習展示的方法來引導學生回顧知識，這一做法并不能有效地激發學生的學習主動性。在當前，為了構建有效化的信息技術教學，教師就可以就趣味導入的設計進行研究，嘗試著使用有效化的教學導入方法來構建教學導入[2]。

例如，在“初識畫圖”這一課的教學時，教師就可以結合教學展示來構建教學導入的設計。在本課的教學實際中，教師可以先引導性地做出畫圖的提問，讓學生做出思考。其中，教師可以提出以下問題：“同學們，如果讓你們畫一只兔子，你們該怎么辦呢？”“你們知道如何使用電腦進行繪畫嗎？”在提出問題后，教師可以做出一些電腦繪圖的展示，引導學生認識本課的知識內容。又比如，在進行“畫多邊形”這一課的教學時，教師就可以結合本課的內容設計以下教學導入過程。其中，教師可以為學生展示一個多邊形，而后提問“這是什么圖形？”學生回答：“多邊形”，此時教師再做出引導：“我們如何畫出一個多邊形呢？”“如果用電腦畫該怎么畫呢？”此時學生的興趣就可以得到引導，教師也可以開展后續的教學過程。

三、積極開展實踐活動

在小學信息技術教學過程中，教師首先要培養學生的信息技術能力，重點要培養小學階段學生的創新能力，讓學生可以將信息技術創新性地應用到實踐活動中。因此，教師一定要積極開展一些關于信息技術的實踐活動，要對學生進行鼓勵，如鼓勵學生通過網絡平臺學習更多信息技術知識及技能，教師可以給學生布置家庭作業，鍛煉學生使用信息技術的能力[3]。例如，學習“打字速度靠指法”的時候，信息技術教師為學生講解完規范的打字姿勢后，可以進行一些打字比賽活動，讓整個班級的同學都可以積極參與其中，通過實踐活動提高學生的學習興趣。

四、強化學生的信息道德能力

網絡上的信息資源非常豐富，但在多元化思潮的影響下，互聯網中充斥著諸多不良信息，這些不良信息嚴重影響著小學生的身心健康發展。因此，摒棄那些不良信息，為小學生提供安全健康的上網環境就成了提升小學生信息素養的必要手段。為此，教師在信息技術課程教學過程中，要對學生進行道德價值觀念的引導教育，使小學生認識到遵守網絡法律法規的重要性，加強小學生明辨是非的能力，提升小學生的信息安全意識，使小學生養成文明上網、綠色上網的良好習慣，在此基礎上來強化小學生的信息道德教育。

結束語

總之，小學信息技術課程教學的主要任務是培養學生的信息素養，這也是提升小學生信息技術水平的關鍵環節。因此，在教學過程中教師要能夠緊緊圍繞信息素養的培養目標進行信息素養的滲透，并加強思想道德教育，使小學生形成文明上網的良好習慣，在提升其信息道德的基礎上為小學生的身心健康發展創造條件。

參考文獻：

[1]江間祝.小學信息技術教學應注重培養學生的信息素養[J].新智慧，2020（28）：24+26.

[2]張紅菱.核心素養視野下的小學信息技術學科教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）：218.

[3]周麗.基于核心素養培養的小學信息技術教學探究[J].當代家庭教育，2020（25）：158.