淺談在“雙減”背景下利用航模教學拓展小學生的創新和實踐能力

鄭志源

摘要：“雙減”背景下，學生的課后作業和校外培訓負擔都得到了減少和減輕，那么為了更好地培養學生的創新和實踐能力，教師就要充分提高課堂教學效率。航模教學是一種新的教學實踐模式，首先鍛煉了學生的觀察和思考能力，其次也讓學生的動手能力得到很大的提高，讓學生在操作中進行更好的創新。本篇文章將圍繞著航模教學，探究航模教學的優勢以及基本實施步驟，最后談一下小學開展航模教學的基本策略。

關鍵詞：雙減;航模教學;創新能力;實踐能力;拓展

前言：

小學階段是培養學生創新能力的最佳階段，小學教師要在貫徹“雙減”政策的同時，通過提高課堂教學效果來對學生的各種能力進行培養，尤其是創新能力。航模是航空模型的簡稱，是各種航空器模型的總稱，包括模型飛機和其他飛行器。航模教學對航空職業的發展和科技人才的培養有著十分重要的作用。因此，教師可以通過航模教學來培養學生的創新和實踐能力，進而促進學生的綜合能力提升。

一、航模教學的優勢

充分認識航模教學的優勢才能更好地進行航模教學，而認識航模教學重要性的前提就是了解航空模型的作用。一般來說，航空模型主要有三個作用，其一，探索飛行奧秘;其二，普及航空知識;其三，實用價值大。就小學教學而言，航空模型主要起到的作用是普及航空知識，而制作航空模型則是一個鍛煉學生的觀察能力、動手能力和創新能力的過程。從學生看到模型飛機到把模型飛機制作出來，這其中會遇到許多的問題，學生要在這個過程中發現問題和解決問題，充分發揮自身的思考能力。教師則要充分利用航空模型帶來的優勢，探索航模教學模式的實施過程，在教學中達到培養學生的創新實踐能力的目標。

二、航模教學的基本實施步驟

航模教學作為一種新的教學模式，其開展方式都處在探索階段，教學時需要教師能夠靈活應變，下面將以制作橡皮筋動力模型飛機來論述航模教學的基本實施步驟。

首先是觀察步驟，也是培養學生的觀察能力的重要階段。觀察能力是學生認識世界的重要能力，只有學會觀察，才能更好的進行學習。因此，在教學生制作模型之前，教師先把模型交給學生，用大概10分鐘左右的時間讓學生進行觀察，并把觀察得到的結果跟大家分享。在這個過程中，每個學生會因為關注點的不同和觀察能力的不同而得到不同的結果，如有些學生可能更關注模型的外觀，對其顏色和形狀感到好奇;而有的學生則更關注這個模型是怎么做的，用了什么樣的材料和方法技巧等等。觀察的結果不同也從側面反映了學生的觀察能力大小，這樣教師就能更好地進行針對性的培養。

其次是制作步驟，也是對學生的動手能力的培養。學生觀察完畢之后，教師對學生的觀察所得進行一個總結，并引入下一個環節，即讓學生自己動手制作這款模型飛機。教師可以利用多媒體顯示屏把飛機的設計圖展示給學生，然后讓學生根據設計圖分別制作機翼、尾翼、機身和翼臺，最后進行組裝。其中最重要的步驟就是組裝，組裝的過程既是對學生動手能力的培養，也考驗了學生對模型結構組成的了解程度。學生在制作過程掌握飛機的飛行原理，在合作探究中發現問題和解決問題，還能夠根據自己的理解來對模型進行結構上的創新。

最后，有條件的學校還可以組織學生去體驗航模的飛行。將一架航空模型擺放在指定區域內，安裝上動力，提供遙控器，讓學生嘗試著控制航模，感受飛機在自己的控制下作出動作的樂趣。除此之外，還可以提供一些模擬器，讓學生嘗試進行模擬器飛行，感受一下飛行的樂趣，同時也間接反映出學生對前面所學知識的接受程度。

通過這樣的教學過程，既讓學生體驗了制作模型飛機的樂趣，也鍛煉了學生的動手操作能力，還對飛機的飛行原理有了更深刻的認識。也就是說，航模教學更像是一個項目的實施過程，學生在實施項目的各個階段都以自己為主體，教師起到的作用就是從旁輔助，引導學生正確操作和完成項目。這樣一個完整的項目讓學生體驗了一架飛機從設計圖到實物飛行的過程，能夠培養學生對祖國航天事業的向往之心。

三、有效進行航模教學的基本策略

上述分析說明了航模教學的重要性和必要性，因此希望更多的教師能在課堂教學過程中引入航模教學，但是航模教學同樣面臨一定的問題，如怎樣才能開展有效教學，提升學生的創新實踐能力等等。所以在這部分將主要探討進行航模教學的有效策略。

（一）提高學生的學習興趣

航模教學和普通的教學過程不同，不能只單純給學生上科普課，圍繞著航空模型的理論知識講解展開，當然不是說不需要講解理論知識，而是說將理論知識同實踐結合，在實踐中提升學生的理論理解。如可以利用多媒體教學給學生展示不同的航空模型的基本結構，并組織學生觀看航模飛行的視頻等等。

（二）提高課堂時間利用率

在課堂上進行航空模型制作教學面臨的較大的問題就是課堂時間不足，為了更好地利用課堂時間，可以將學生分成多個小組，每組5-6人，基本上能分別承擔飛機的一部分的制作，然后每次每個人負責不同的部分，這樣就很大的節約了課堂時間，也鍛煉了學生的團結合作能力。

總結：

航模教學的最大優勢就是既具備理論教學，還需要實踐操作，讓學生能夠把自己的所學立即得到應用和驗證，極大地鼓勵學生，讓學生的學習更有動力。同時還由于其實踐中發現問題和解決問題的鍛煉，學生的創新能力也得到培養，因此，鼓勵小學教師開展航模教學活動。

參考文獻：

[1]李奕文.中小學航模課外活動開展現狀及實踐探索[J].散文百家（新語文活頁），2018（07）：110-111.

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