淺析基于分層教學法的初中英語教學

侯偉香

摘要：由于社會的發展，對于學生的要求越來越高，學生需要在初中階段掌握更多的英語知識，這樣才可以為以后的英語學習打好基礎，可以很好的應對未來的挑戰。但是由于初中英語相對于小學英語來說，語法知識點的難度也在逐漸上升，教師必須改變傳統的教學方法，根據學生能力進行分層教學，這樣才更貼合實際，讓學生可以在學習英語的過程中體會到英語的魅力，本文針對初中英語教學現狀以及分層教學法在英語教學的應用展開論述。

關鍵詞：分層教學法;初中英語

引言

由于時代的影響，英語在日常學習中發揮著越來越重要的作用，不僅可以培養學生的英語綜合實力，也可以讓學生在學習的過程中體會到英語在生活中發揮的重要作用。分層教學法是根據學生的能力布置不同的教學任務，這樣學生可以在學習英語的過程中接受到適合自己能力的知識，構造完整的英語知識體系，對于學生未來的學習是非常有好處的。

一、現階段初中英語的教學現狀

由于時代的影響，應該更加重視英語教學，教師在教學的過程中會更加重視學生接受知識的多少，反而忽略學生在學習英語時的感受，使得學生在學習的過程并不能很好的體驗英語的魅力。由于初中學生在學習的過程中面臨著較大的升學壓力，因此在學習的過程中只會關注英語單詞的拼寫以及英語語法的掌握，并沒有在學習的過程中掌握學習英語的精髓，不利于學生未來走向國際舞臺。

二、分層教學法在英語教學更好應用所實施的措施

2.1 因材施教，分層次留作業

在初中階段，學生的學習能力會有很明顯的差異，因此，教師應該注意到學生在學習英語時的不足，分層次留作業來彌補學生的不足，這樣不僅可以讓學生在做作業的時候注意到自己哪方面能力較差，對自己有一個比較明確的認知，同時也可以拉近學生與教師之間的距離，讓學生明白教師并沒有放棄自己，增強學生的自信心，對于學生未來的學習有非常大的幫助。并且教師根據留作業的多少，也可以減緩學生的壓力，讓學生在學習的過程中可以更好的培養自己英語綜合實力。

例如在講解初中英語人教版What’s this in English？的時候，由于講解這篇課文的時候是在初一上學期，學生可能并沒有很好的適應初中的教學步伐，因此，教師應該根據學生掌握英語單詞的情況進行分層次留作業，對于一些詞匯量較少的學生來說，教師可以給這些學生留抄寫單詞的作業，如果學生在小學的時候，英語基礎并不是很牢固，教師就應該多給學生留語法題，讓學生可以在練習的過程中培養語感，這樣在面對未來的賓語從句，定語從句等有難度語法的時候，就可以及時調整自己的狀態，進行更好的學習。

2.2 利用多媒體展開教學

由于現在的時代是信息化的時代，教師利用多媒體等教學資源展開教學，不僅可以激發學生的積極性，同時也可以緩解學生在學習上的壓力。利用多媒體課件給學生展示英語視頻，讓學生可以在學習的過程中感受到英語的魅力，教師可以在做課件的過程中多增加一些英語視頻，這樣學生在看視頻的過程中，不僅可以積累詞匯，同時還可以鍛煉口語能力，對于一些英語較差的學生來說，看英語視頻不僅可以激發學習英語的興趣，時，也可以在講英語的氛圍當中提高。自己的英語知識水平。

例如在講解初中英語人教版How was your school trip？的時候，教師可以利用多媒體編寫課件，將一些英語視頻錄入到多媒體課件中，讓學生在觀看視頻的時候可以更加理解trip一詞，并且在學習的過程中也可以記憶本科出現了一些生詞，同時在閱讀理解以及完形填空中也可能出現類似的主題，學生在學習課文的過程中，理解這一主題的意思，那么如果碰到類似的題目的時候，做題就會更加得心應手，另外，通過多媒體進行教學也可以緩解學生的壓力，引導學生可以開口講英語。

2.3 劃分小組，進行小組學習

教師在教學的過程中可以將班內的學生化分成小組，讓學生進行小組學習，每一個小組中應該分配英語成績較好的學生和英語成績相對較差的學生，讓學習成績，優秀學生擔任組長，組長可以對每天的作業進行批改，這樣不僅可以提高學生的責任感，同時組長在批改組內學生作業的時候，可以從學生的角度指出學生在學習英語時候存在的弊端，兩人在交流的過程中，可以讓學習成績較差的同學掌握學習成績優秀學生的學習竅門，對有利于學生下一階段的學習。

例如在講解初中英語人教版Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的時候，學習這一英語課文的時候已經處于初三階段，學生的學習壓力特別大，同時英語的難度也非常大，師可以采用小組學習的方式，讓組內學生對英語知識進行探討，通過學生與學生進行交流，可以從學生的角度對英語知識進行闡述，讓成績較差的學生可以掌握到學習英語的竅門，對于學生來說，這樣的學習方式可以更好的提高學習成績，同時也更容易掌握英語語法，對于學生習英語來說，大有裨益，同時也可以拉近學生與學生之間的距離。

結束語

綜上所述，可以見得英語對于培養學生綜合實力是非常重要的，由于教育界改革，為了可以使得學生更好的學習，教師應該轉變自己的看法，重新認識到英語對于學生的作用，為了可以使得學生在學習的過程中獲得更多的知識，教師需要根據學生能力展開分層次教學，這樣學生才可以在有效的時間中接受適合自己學習能力的知識，掌握更多的知識，分層教學法的初衷是教師應該改變自己傳統的看法，將重視學生的考試成績轉變為重視學生本身，這樣學生在學習英語的過程中，可以扎實基礎，學習更多的英語知識。

參考文獻：

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