例談“生本課堂”理念下如何提高初中英語課堂問題鏈的有效性

趙莉莎

摘要：問題鏈無疑是英語課堂中教學活動有序開展的有力抓手，教師作為活動的實施者，應將其用以引導學生透過現象看本質的主要教學手段，從而達成新課標中對于學生內在邏輯和高級思維的培養要求;而作為問題鏈的受眾，學生則應以“主人翁”的姿態參與教學活動，通過豐富的課堂體驗使自身層次各異的需求得到滿足。初中學生正處于學習發展的關鍵期，對學科知識的理解能力與接受程度存在一定差異，該差異性使得課堂活動豐富的層次性顯得尤為重要。本文從生本理念出發，以課堂案例為分析素材，分析問題鏈在課堂中的多維度滲透現象，從而探究如何提高其在初中英語課堂教學中的有效性。

關鍵詞：問題鏈;初中英語;生本課堂

引言：

學生作為課堂教學的主要參與對象，是教學活動得以實施的重要載體，更是教學理念實現滲透的直觀呈現，初中生正處于學習發展的關鍵時期，對文化知識的理解會產生差異化的認知問題，進而影響自身的學習效果。《新課標》實施以來，“立德樹人”這一教學任務的根本性得到廣泛認識和有效建立，伴隨著傳統的“師本位”理念的逐步淡化，學生在課堂教學中的本位角色逐步顯現。如何充分發揮學生的主體性，有效提升學習能力，切實落實教學目標值得每一位教師認真思考。本文從生本理念出發，結合教學案例，探索如何在生本課堂中以問題鏈為抓手，多維度提升學習體驗，有效推動學生學習內驅力在學識認知及情感發展上的雙向形成。……