智慧教學(xué)理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)分析

張學(xué)文

【摘? 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)水平的不斷提升，我國已經(jīng)進入了信息化時代。在這種情況下應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的信息化思維，這樣才能使學(xué)生更適應(yīng)信息化時代的到來，使他們在信息化時代下不斷進行創(chuàng)新發(fā)展，形成以信息化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的綜合素養(yǎng)能力。因為學(xué)生的小學(xué)階段是最容易接受新事物的階段，為學(xué)生開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，能有效培養(yǎng)他們的信息化思維。

【關(guān)鍵詞】智慧教學(xué);小學(xué);信息技術(shù);融合;課堂教學(xué)

為小學(xué)生開展信息技術(shù)課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的信息化思維，還可以有效發(fā)展學(xué)生的智力。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展情況，并且在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的身心健康，這樣才能使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。智慧教學(xué)能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生信息化思維的形成具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，為他們打下堅實的基礎(chǔ)，以便他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷地進行深度信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才能使他們在步入社會之后更好地適應(yīng)社會，并且培養(yǎng)他們的獨立思考能力，使他們自主地解決問題。

一、智慧教學(xué)理念

智慧教學(xué)理念是指在為學(xué)生開展教學(xué)的過程中，以學(xué)生的智慧發(fā)展為主要目標，通過教師的智慧對學(xué)生進行培養(yǎng)，并智慧設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧思維的一種教學(xué)理念。智慧教學(xué)理念不僅是對教學(xué)的理論認知，還應(yīng)在教學(xué)的過程中為學(xué)生開展相應(yīng)的實踐活動，在實踐的過程中進一步提升學(xué)生的智慧意識，因此，教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的智慧性思維。隨著我國教育改革的不斷推進，智慧教學(xué)會發(fā)揮更重要的作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)的融合

小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的智慧與信息化思維過程中都起著重要作用，如果將二者進行融合，對學(xué)生的信息化思維和社會思維的培養(yǎng)及提升會起到事半功倍的效果。二者的融合可以形成一種智慧課堂的教學(xué)，因為信息化技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用領(lǐng)域不斷增多，所以在這種情況之下更有利于小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)進行融合。這種智慧課堂的教育方式能極大地推動學(xué)生的思維發(fā)展以及學(xué)習(xí)成績的提升，能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過智慧課堂的構(gòu)建，使學(xué)生愉快地進行學(xué)習(xí)，并且在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識，在感受學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生總結(jié)出屬于自身的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生獨立思考能力的提升。

智慧課堂教學(xué)作為當下新興的教學(xué)模式，具有很多特點：

1.個性協(xié)同化

它是指在教學(xué)的過程中，教師通過了解學(xué)生的實際情況，對他們進行針對性的教學(xué)，因為學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及智力能力不同，他們不能同時接受教師所講的內(nèi)容，因此，為學(xué)生開展針對性的教學(xué)，使學(xué)生的特點得到最大限度的發(fā)揮。

2.智能跟蹤化

它是指在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，時刻記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，然后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行客觀公正的評價。

3.活動智慧化

它是指在信息技術(shù)教學(xué)的實踐活動中，利用信息化設(shè)備助力學(xué)生的實踐活動，促進學(xué)生的信息化智慧思維的形成。

智慧課堂的這些特點，在實際的教學(xué)過程中，都有利于學(xué)生信息化素養(yǎng)的形成。

三、小學(xué)信息技術(shù)課堂智慧教學(xué)的實踐價值

因為小學(xué)信息技術(shù)是我國在信息化時代下新開設(shè)的一門課程，所以許多教師在對學(xué)生進行講解時沒有明確的目標，容易造成學(xué)生對信息化技術(shù)學(xué)習(xí)的迷惑。因此，智慧理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中就發(fā)揮了它特有的作用。在小學(xué)信息技術(shù)課程中利用智慧理念進行教學(xué)，能使教師明確教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)以及提升他們的智慧，最終使他們成為信息化智慧型人才，使學(xué)生在今后的社會生活中更好地解決他們面臨的信息化問題。

智慧理念融入小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，可以有效改善信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，還可以為信息化技術(shù)教學(xué)提供大量的教學(xué)素材，并且能幫助教師創(chuàng)新他們的教學(xué)方法，對學(xué)生的信息文化素養(yǎng)提升具有重要意義。此外，智慧教育理念的融入有助于教師更深層次地挖掘信息化技術(shù)教學(xué)的重要性，有助于教師智慧教學(xué)理念的提升。

智慧教學(xué)理念融入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。首先，智慧教學(xué)理念的融入能夠為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)增添許多優(yōu)秀的教學(xué)理念，教師對其進行創(chuàng)新發(fā)展，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地進行小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，還有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣使學(xué)生進一步熱愛信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。其次，通過智慧教學(xué)理念的融入，可以使信息技術(shù)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系更加緊密。因為對學(xué)生進行信息化教學(xué)最重要的是使學(xué)生將其應(yīng)用于生活中，這樣可以發(fā)揮小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實效性。最后，智慧教學(xué)理念的融入，還可以增添小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進一步推動學(xué)生信息化素養(yǎng)的形成。因此，將智慧教學(xué)理念融入小學(xué)信息化技術(shù)的教學(xué)過程中，具有十分重要的作用。

四、小學(xué)信息技術(shù)課堂與智慧教學(xué)理念融合措施

（一）提升教師的教學(xué)水平

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，他們的知識大多是從教師的教學(xué)中獲取的，因此，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并且在我國信息化時代的教學(xué)背景之下，對教師教學(xué)水平的要求更高。為了更好地向?qū)W生教授小學(xué)信息技術(shù)，應(yīng)首先提升教師的教學(xué)水平，使他們掌握一定的信息化技術(shù)，這樣他們才能更深層次地理解信息化技術(shù)教學(xué)的目標及重要性，有助于他們創(chuàng)新發(fā)展適用于當下信息化時代的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。提升教師的教學(xué)水平，首先應(yīng)對當下的教師進行定期培訓(xùn)，使他們進一步認識小學(xué)智慧教育理念，通過智慧教育理念改進他們的教學(xué)方法。小學(xué)信息技術(shù)課程與我國的信息化發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，因此，需要教師具備搜索并且整合信息化內(nèi)容的能力，改變教師的教學(xué)觀念，使他們避免傳統(tǒng)的根據(jù)教材進行講解的解決方法。FB71E17B-BFC1-4281-B696-EBA6D37B0543

此外，在招聘小學(xué)信息技術(shù)教師時，應(yīng)優(yōu)先錄取與信息化專業(yè)相關(guān)的應(yīng)聘人員，他們擁有更扎實的專業(yè)知識，能夠更好地為學(xué)生進行信息化技術(shù)的講解。在對他們進行招聘時，可以讓他們試講信息技術(shù)教材當中的內(nèi)容。

（二）優(yōu)化信息化教學(xué)手段

因為我國已經(jīng)進入了信息化時代，所以在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時，可以大量地運用信息化設(shè)備，這樣不僅可以提升信息化技術(shù)教學(xué)的效率，還可以使學(xué)生提高與這些信息化設(shè)備的熟悉度，使他們對這些信息化設(shè)備產(chǎn)生熱愛，進而更好地投入信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中，這將極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，可以利用微課這種教學(xué)方式，因為這種教學(xué)方式與信息化技術(shù)密切相關(guān)，所以在信息化技術(shù)教學(xué)過程中有極強的適應(yīng)性。教師可以與學(xué)生共同使用微課教學(xué)，以此加強他們之間的聯(lián)系。充分利用微課教學(xué)手段，可以使學(xué)生更容易地理解信息化技術(shù)中出現(xiàn)的知識內(nèi)容。

此外，在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時，教師主要利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行課件放映教學(xué)，因此，可對課件進行優(yōu)化創(chuàng)新，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有助于吸引學(xué)生的注意力以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在為學(xué)生進行課件講解時，應(yīng)當靈活利用各種課件工具，如放大鏡、畫筆等。

（三）構(gòu)建智慧化教學(xué)情境

因為學(xué)生在學(xué)校的時間有限，所以需要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平。在這種情況下，應(yīng)當為學(xué)生構(gòu)建一個智慧化教育情境，這樣學(xué)生可以在這個情境中，充分投入信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)中，有助于他們信息化素養(yǎng)的形成。例如，教師可以首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，然后在課堂中面向?qū)W生提出問題，經(jīng)由學(xué)生獨立自主進行思考，最后進行小組討論，這樣有助于學(xué)生形成獨立思考的能力。

為學(xué)生構(gòu)建智慧化教學(xué)情境時需要學(xué)校與家庭共同努力，因為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間有限，所以在學(xué)生回到家之后，應(yīng)當由家長對其進行進一步的輔導(dǎo)，這樣對學(xué)生信息化技術(shù)的提升有重要作用。因此，學(xué)校方面應(yīng)當加大對信息化建設(shè)的投入，例如，可以通過建設(shè)微信群以及開設(shè)學(xué)校微博，將學(xué)生的動態(tài)及時發(fā)布，使家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，然后家長與教師及時進行溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有推動作用。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了更好地將智慧教育理念進行融入，應(yīng)當構(gòu)建一個智慧教學(xué)情境，幫助學(xué)生提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

（四）開展實踐活動與評價

在以往的教學(xué)活動中，教師往往只對學(xué)生進行理論知識的講解，而在課下很少與學(xué)生進行溝通交流，這樣就導(dǎo)致教師并不了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。此外，因為學(xué)生與教師比較生疏，所以很少主動向教師請教問題，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。教師應(yīng)適當開展相關(guān)的實踐活動以及教學(xué)評價，加強與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，改變教育方法，對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)將有很大的幫助。開展相應(yīng)的信息技術(shù)實踐活動，有助于學(xué)生將課堂當中學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實踐，加深他們對這些知識的理解，并且通過他們的實際操作可以提升他們的動手能力以及進一步加深他們對信息化學(xué)習(xí)的認知。

在對學(xué)生進行教學(xué)評價時，應(yīng)當開展階段性的教學(xué)評價以及總結(jié)性教學(xué)評價。通過階段性的教學(xué)評價，可以使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們所遇到的問題，有助于糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在對學(xué)生進行評價時，教師應(yīng)當多使用鼓勵性的語言，因為學(xué)生尚處于小學(xué)階段，年齡較小，多使用鼓勵性的語言有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

五、結(jié)束語

綜上所述，在新時代的背景下，對學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)具有十分重要的作用，因此，教師應(yīng)當將智慧教學(xué)理念融入小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，從而提升他們的教學(xué)水平，使他們明確信息技術(shù)教學(xué)的目標，從而更好地提升學(xué)生的信息化素養(yǎng)。教師通過深層次地挖掘智慧教學(xué)的理念，為學(xué)生開展趣味性的教學(xué)活動，不斷地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生盡快形成信息化素養(yǎng)，這樣使他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展。FB71E17B-BFC1-4281-B696-EBA6D37B0543