呂沈時(shí)

“嘩啦啦——”窗外,雨下得很大,天空黑黑的,教室里的氣氛十分凝重。
“呀!我的補(bǔ)充習(xí)題怎么不見(jiàn)了?”李小突然大驚小怪地喊道。趙老師見(jiàn)狀,說(shuō):“同學(xué)們看看自己書(shū)包里有沒(méi)有李小的補(bǔ)充習(xí)題。”我翻了翻自己的書(shū)包,沒(méi)有。其他人也說(shuō)沒(méi)有。我偷偷問(wèn)李?。骸澳闶遣皇锹湓诩依锪??”他哭喪著臉說(shuō):“沒(méi)有,我記得給了吳小涵?!壁w老師再次問(wèn)李小:“你再想一想,看到底放哪兒了。”“我給了果果。”李小又說(shuō)。“他剛跟我說(shuō)他給了吳小涵。”我趕忙補(bǔ)上一句。
哪知,趙老師突然大變臉,生氣地說(shuō):“就你話多!好好寫(xiě)作業(yè)!”我明明是好心幫李小回答,趙老師為什么不分青紅皂白就吵我呢?此時(shí)淚珠聚集在我的眼眶中,來(lái)回打著轉(zhuǎn)兒。
我心里五味雜陳,腦子里想的根本不是題目,幾個(gè)答案都寫(xiě)錯(cuò)了,橡皮也好像也在跟我作對(duì),找它時(shí)竟跟我玩起了躲貓貓。我只好向后桌借?!摆w小虎,借我用一下橡皮?!蔽覄偰玫较鹌?,趙老師又沖我喊道:“你轉(zhuǎn)過(guò)去看什么呢?后面有什么這么吸引你?”趙老師話音一落,兩三個(gè)同學(xué)笑了起來(lái),笑聲如一把尖刀刺入我的心臟,我難受極了。
“我,我是要借……”我剛要解釋,就被趙老師打斷,她吼道:“我什么我,回家抄寫(xiě)三遍詞語(yǔ)!”
趙老師的話讓我越想越郁悶,我實(shí)在忍不住了,豆大的淚珠滴落在課桌上,整個(gè)人暈乎乎的,大腦一片空白。
雨越下越大,卻怎么也沖不掉我的傷心與委屈。
妙解說(shuō)
環(huán)境渲染,烘托委屈,怎么做?——“‘嘩啦啦——’窗外,雨下得很大,天空黑黑的,教室里的氣氛十分凝重?!薄坝暝较略酱?,卻怎么也沖不掉我的傷心與委屈?!笔孜埠魬?yīng)。運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法——“橡皮也好像也在跟我作對(duì),找它時(shí)竟跟我玩起了躲貓貓”“豆大的淚珠滴落在課桌上”,使語(yǔ)言更生動(dòng)。