溫暖在我心中

白糖

陽光透著樹葉，一點點印在地下。我從樹下走過，漏下的陽光只有一點點，但這一點點陽光照進了我的心里。心湖卷起一層層細浪，我整個人又快活了，朝著前方繼續走去。

風，鉆進領口，打了個哆嗦。桌子很涼，周圍很吵，不認識的同學開始打手機游戲，我靜不下心來看書。我望向走廊，希望社團老師快點兒回來，自己好跟她請假。低頭扯著衣服上的扣子，扯了一會兒，又站起來，很多雙眼睛望過來，臉燒得通紅。還是做了決定，自己去找社團老師。穿過走廊，走到了辦公室門口，正想抬手敲門，又放下了。我現在算逃課嗎？難道不應該在社團上課嗎？老師會怎樣說呢？她心里會不會討厭這個任性的學生？我躊躇了好一陣兒，終于還是踏了進去。社團老師在伏案改作業，看我來了，很高興的樣子。“老師，我可以回班寫作業嗎？”我支支吾吾，覺得自己提出了一個肯定會被拒絕的要求。“沒事兒，你去吧。這里有橘子要吃嗎？”抬眼，老師用了一個爽朗的笑容擁抱我，我開心地拒絕，回班的路上每個腳印都像一個吻。

晚上作業做累了，母親端了一碗櫻桃過來。看著碗里的紅果子，我拈著一個往嘴里送，母親期待地看著我。櫻桃很酸，我感覺我的臉快皺成一團。“有這么酸嗎？”她說。接著作起了示范，選了兩個小的塞進嘴里，“不酸，不酸，你再吃兩個。”于是在母親的殷切目光下，我又吃了兩個，我想可能是我選的酸。揮揮手，向母親示意自己繼續做題。再抬頭的時候看見手邊放了兩塊巧克力。

走在放學回家的路上，懷揣心事，想著許多讓人頭痛的英語單詞，天邊的彩霞渲染成暈，像一幅油彩極重的水粉畫。一個小小的黑點走近，趕上去，原來是數學老師。數學老師將車停在了小區門口，我們倆寒暄了幾句便沒了下文，我的臉有些紅，數學不是我的強項，在老師面前我有點兒抬不起頭。可就在即將分別之際，數學老師關切地說：“回家多做幾道數學題。”接著又拍了拍我的肩膀，我這個數學差生突然被老師叮囑，心里涌出一陣暖意。我看著老師轉身進了車門，汽車發動的時候，我的心仿佛也跟著車子去了。

我獨自在路上走著，因為考試失利，不自覺地灰心喪氣，走過一個熱氣蒸騰的小吃攤，攤前聚集著一個又一個學生，大口吃著，好不快活。正灰心喪氣覺得一切與我無關，打算一個人往前走，一個人突然拉住了我，是班上的同學。他給我遞過來一根香腸，香腸熱騰騰的冒著熱氣，我連忙不好意思地擺了擺手，他說著：“沒關系，沒關系。”霧氣把我的臉蒸得紅通通的，把我的心焐得熱乎乎的。看著班上同學圍起來的圈子，有說有笑，我忽然覺得自己是世界上最幸福的人。

我有愛，有笑，有孜然粉，有同學伸過來的手，有未來，有大好的時光。

一學就會：

小作者平凡普通的學習生活，因為身邊人不經意間帶來溫暖，內心便陽光燦爛。是的，這種種溫馨的時刻，讓小作者倍感人生的幸福與溫暖。再借助散文化詩意的語言，小作者將溫暖向讀者娓娓道來。本文一大特色是采取片段式的行文結構，將社團老師、母親、數學老師、同學帶給自己的溫暖進行鏡頭化處理。同時，采用恰到好處的語言描寫、動作描寫、環境描寫，也為文章增色不少。