始興縣扎實推進中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設

龔湘湘 李正興

始興縣作為全省25個中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（簡稱“提升工程2.0”）試點區域之一、韶關市唯一一個試點縣，自2020年7月以來，緊緊圍繞“三全面一提升”總體發展目標，全面加強教育教學信息化基礎設施建設，建立健全教師信息素養發展機制，探索推動信息技術與教育教學融合創新發展，有效提高教育教學質量，教育現代化加快發展。

一、主要做法

（一）強化“三個保障”，系統謀劃推進提升工程2.0建設。一是強化組織保障。成立始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作領導小組，設立提升工程2.0執行辦公室，建立“每月一匯報、每月一督導”協調聯動機制，科學系統謀劃、統籌組織實施提升工程2.0建設各項工作，先后召開領導小組會議、工作協調會議等共6次，及時解決提升工程2.0建設工作中遇到的困難和問題。二是強化措施保障。加強頂層設計，制定《始興縣創建廣東省教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣工作方案》《始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的策略，系統規劃提升工程2.0建設路徑，制定時間表、路線圖，明確目標任務、工作舉措和責任分工，做到思路清晰、措施有力、推進有序。三是強化資金、技術保障。探索建立經費分擔機制，將強師工程等經費向能力提升工程2.0傾斜，并設立創建工作專項經費，納入年度財政預算，同時各中小學校在年度公用經費中統籌安排能力提升工程2.0配套經費及校本應用研修的專項經費，確保創建工作經費保障充足。加強與有資質的專業公司合作，選定北京奧鵬遠程教育中心有限公司（簡稱：奧鵬教育）作為教師信息技術培訓指導機構，簽訂合作協議，為提升工程2.0建設提供優質資源和技術保障。

（二）聚焦“三個提升”，加強教育信息化基礎設施建設。一是聚焦硬件提升。在全面摸底排查全縣各中小學校（園）信息化基礎設施設備情況的基礎上，結合智慧教育、數字校園建設，投入1000多萬元，大力實施中小學校信息化基礎設施建設項目，改造升級多媒體電教平臺、教師辦公電腦等信息化設施設備。大力開展招善引愛，積極引導社會各界力量助力教育信息化基礎設施建設，比如澄江鎮通過招善引愛獲得愛心捐贈100萬元，用于購置先進的電教平臺、教師辦公電腦等，有效改善澄江鎮信息化辦學條件。二是聚焦軟件提升。扎實抓好教師課堂教學網絡平臺和軟件統一規范管理，加強與企業溝通對接，建立健全信息系統臺賬，統籌推進粵教翔云、學樂云教育平臺、希沃學院等平臺和軟件升級，積極推進教師賬號信息納入平臺統一管理，實現“一個賬號，全網通用”。通過招善引愛，引進了北京“校內外”雙師課程，依托“校內外”的優質教育資源提升教育教學質量。三是聚焦環境提升。堅持把優化校園網絡環境作為提升工程2.0建設的重要支撐，大力優化校園網絡接入和管理方式，有序推進校（園）網絡交換機等網絡傳輸設備裝配，全面優化升級校園網絡安全防火墻，校園網絡訪問速度和安全管理水平大幅提高，信息化網絡學習提質提效。

（三）建強“三支隊伍”，著力打造研訓一體化高素質團隊。一是建強信息化管理團隊。加強縣、校兩級信息化管理團隊建設，組建了縣教育工委書記任組長的縣級信息化管理團隊，各中小學校校長任組長的校級信息化管理團隊，各學校下設學校信息技術辦公室，探索建立團隊成員交流、跟崗、退出機制，積極推廣“雙師教學”培訓模式，先后組織開展專家講座、線上線下培訓等活動10余次，派出縣、校兩級信息化管理團隊成員參加省市級培訓合計900多人次，縣、校兩級信息化管理團隊實現培訓全覆蓋。二是建強研訓團隊。加強縣、校兩級研訓團隊建設，通過教師自薦、學校推薦、專家評選等方式，遴選吸納涵蓋各個學段、各個學科的優秀教師組建縣、校兩級研訓團隊，成立縣級研訓成員專家庫，校級研訓團隊建設實現全覆蓋。制定《始興縣2021年中小學信息化2.0縣級研訓團隊指導力培訓實施方案》，創新實施“六步走”培訓模式，舉辦了“始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0縣級研訓團隊暨學校信息化管理團隊培訓”，先后組織700多人參加培訓，著力提升研訓團隊組織教研、指導研修、開展測評等信息化指導能力。三是建強校長隊伍。大力推進中小學校長職級制改革，制定《始興縣中小學校長職級制管理改革實施意見》，按照“新人新辦法、老人老辦法”的方式取消行政級別，探索建立中小學校長后備干部人才庫，選拔了首批中小學學校長后備人才53人，促進校長隊伍建設專業化、規范化、制度化。通過結對子、選徒弟等活動與4位市級專家建立結對幫扶關系，著力培育提升校長信息化領導力，目前擁有市級領航校長工作室主持人3名、市級信息化名教師工作室主持人6名。

（四）抓實“三個環節”，以點帶面、整校推進試點工程。一是分類選定試點學校。按照分類指導、傾斜鄉村的原則，通過遴選不同類型、不同信息技術環境、不同發展水平的學校，選定丹鳳小學為省級試點校，實驗小學、墨江中學為市級試點校，風度中學、中等職業學校、城南中學、高峰小學、逸夫小學、隘子鎮中心小學、風度幼兒園等7所中小學校（園）為縣級試點校。二是精心設計試點校管理辦法。按照“試點先行、打造樣板”的實施策略，制定《始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點校建設與管理辦法》，明確試點校創建周期為1年，分四個階段實施，實施過程管理和評估管理相結合的管理方式，保障試點校建設規范有序。三是構建“整校推進”新機制。堅持“立足應用、靶向學習”原則，采取“一對一”入校指導模式，由縣級信息化管理團隊和研訓團隊“一對一”分組入校指導試點校建立《學校信息化教育教學發展規劃》《學校校本研修與考核方案》，由校級信息化管理團隊和研訓團隊指導本校各教研組和教師分別制定《教研組校本研修與考核方案》《教師信息技術應用能力提升計劃》，形成“學校有方案、教研組有計劃、教師有任務”的整校推進新機制。目前，省級試點校丹鳳小學率先開展了“整校推進”網絡學習和校本實踐應用全員研修、成果展示交流、教師能力測評和整校推進考核，順利通過了省級試點校的驗收。

（五）用好“三個平臺”，有序組織教師全員研修。一是用好校本研修平臺。根據《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施指南（試行）》關于教師發展測評微能力點的要求，科學選好信息化應用能力點，由縣級研訓團隊指導各校級研訓團隊結合本校信息化教育教學發展規劃，在多技術融合應用模式下，選定涵蓋5個維度且不少于10個能力點供教師選擇，各教師根據自身實際自主選擇信息化應用能力點進行研修，明確50周歲以上教師選擇不少于3個能力點，50周歲以下的教師選擇不少于5個能力點。二是用好縣教師發展中心平臺。在教師選定個人研修能力點的基礎上，積極推廣省級試點?！罢Ｍ七M”全員研修經驗，依托縣教師發展中心，整合互聯網環境下教育教學改革實驗區試點、廣東省數字教材規?；瘧煤褪〗逃芯吭旱仁∈袑ｍ椗嘤栙Y源，創新實施網絡研修和校本研修同步進行的混合式研修模式，目前縣教師發展中心舉辦集中培訓7批次，開展“愛種子”網絡教學平臺應用培訓5次、外出觀摩學習2次，600多人次參加培訓;教師使用數字教材實現“點點用”和“改改用”，教師信息化教學能力不斷提升。三是用好學習交流平臺。大力營造“你追我趕、以賽促學、互促共進”的濃厚氛圍，組織開展信息化教學優秀案例、信息化教學公開課、優質課比賽、教育教學信息化交流展示等系列活動，并建立了提升工程2.0優秀教學案例資源庫，促進信息技術應用教學優質資源共享。加強信息技術應用教學科研引領，組織開展信息化教育教學科研課題研究申報，成功申報省級信息化教育教學科研課題7個。

（六）嚴把“三道關口”，確保教師信息技術應用能力提升。一是嚴把“進口”審核關。實行審核備案制度，各學校信息化教育教學發展規劃、學校校本研修與考核方案由提升工程2.0執行辦公室審核把關并備案，教研組校本研修與考核方案、教師信息技術應用能力提升計劃由校級信息化管理團隊和研訓團隊審核把關。二是嚴把“過程”監督關。加強對教師研修培訓、信息技術應用實踐成果的過程性監督監測，校級研訓團隊和教研組根據教師信息技術應用能力提升計劃，不定時開展檢查評估，采用“自評、互評、學校評、專家評”等多元評價方式，做到精準診斷、及時干預、以評促學，確保教師校本研修和信息技術應用實效。三是嚴格“出口”考評關。制定《始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作績效考核方案》，將“整校推進”校本研修、教師信息化教學實踐成果等考評結果進行排名并向社會公布，同時列入各學校（園）的教師隊伍建設、繼續教育管理、學校辦學水平評估以及校長考評指標體系。

二、成效與反響

一是信息化教育教學基礎全面提升。中小學校信息化基礎設施建設項目深入實施，全縣各中小學校（園）多媒體電教平臺、教師辦公電腦等信息化設施設備改造升級，全面完成各中小學?！鞍喟嗤ā痹O備更新換代，新建13間多功能語音教室，馬市小學、高峰小學重建了計算機網絡教室等，信息化教學網絡環境明顯改善，全面實現了寬帶網絡“校校通”、優質資源“班班通”和網絡學習“人人通”。

二是教師信息化教學能力顯著提升。通過開展“整校推進”校本研修和系列評先競優活動，教師的教學觀念明顯改善，教師信息素質增強，所有參訓教師都能使用信息技術融合教學方式開展課堂教學，教師信息能力點測評的平均成績達91分。成功舉辦“丹鳳小學2.0試點校建設成果展示活動”，并向全省現場直播，取得了良好效果，得到了省、市領導和專家的高度肯定。

三是教育教學質量明顯提高。通過推動信息技術與教育教學融合創新發展，促進了師生課堂互動，提高了課堂教學效率和質量，形成了“一體六環”“6S”“一課五環”等“高效課堂”教學模式，始興中學今年高考本科上線人數突破500人大關，本科上線率75.95%，同比增加9.95個百分點，創歷史新高。

四是信息技術應用教學氛圍濃厚。通過組織開展系列信息化教學成果交流展示和“以賽促學”系列活動，打造出一批信息技術應用教學典型課例，累計征集教師參賽作品610件，評選出優秀組織單位8個，獲獎作品共294件，其中一等獎54件，二等獎99件，三等獎141件;征集提升工程2.0創新典型課例59節。

三、經驗與啟示

（一）強有力的組織領導是重要保障。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣建設是一項系統性工程，涉及責任主體多、工作面廣。對此，我們堅持高位推進，先后制定了《始興縣創建廣東省教師信息技術應用能力提升工程2.0試點縣工作方案》《始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點校建設與管理辦法》等系列文件，定期聽取匯報、加強協調調度，確保各項創建工作規范有序、穩步推進。

（二）改善信息化基礎設施是重要前提。我們堅持把加強信息化基礎設施建設作為提升工程建設的重要前提，大力實施中小學校信息化基礎設施建設項目，推動學校（園）信息化基礎設施改造升級、更新換代，優化校園教學網絡環境，確保信息化軟硬件設施高質高效。

（三）試點先行、分步推進是有效路徑。提升工程2.0建設涵蓋的教師數量多、建設資金需求量大且無經驗可循，因此，我們采取試點先行、分步推進的實施策略，通過先行打造省、市、縣三級試點縣，積累經驗，再通過示范帶動、分步實施，避免走彎路和資金浪費。

（四）混合式研修培訓模式是重要手段。全員研修涉及各學科、各年齡段的新老教師且教師空閑時間有限，必須因材施教和合理利用空閑時間組織開展研修培訓，采取25學時的網絡研修和25學時的校本研修模式，可以有效滿足不同教師的不同研修需求。

（五）加強考核測評是關鍵一環。把好教師研修培訓和信息技術應用實踐的過程性監管關和考核測評關是確保提升工程2.0建設質量的關鍵一環，我們通過《始興縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作績效考核方案》，明確過程性和評價性考核測評措施和結果運用規則，充分調動教師積極性主動性，確保信息技術應用能力培訓實效，提高教師信息化教育教學能力和水平。