小學語文略讀課文教學的“兩個指向”

梁冬梅

小學語文教學中，略讀課文的教學目標是粗知文章大意，課標對此有明確的要求——“略讀的評價，重在考察能否把握閱讀材料的大意”。此外，略讀課文還指向學習方法的遷移運用。

一、粗知文章大意

（一）“粗知文章大意”作用大

《義務教育語文課程標準》（2011年版）中提出“學習略讀，粗知文章大意”，在閱讀教學建議中提出“應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽”。統編版小學語文三年級教材中第一篇略讀課文《不懂就要問》在文后建議學生：“可以讀得粗略一些，了解課文大意就行”“如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關系”。是否具備“粗知文章大意”的略讀能力，決定了能否落實新課標提出的九年課外閱讀總量應在400萬字以上這一要求。學生只有學會略讀的基本方法，才能有效擴大閱讀范圍，提高閱讀量。

（二）“粗知文章大意”非易事

“粗知文章大意”看似要求過低，其實不然。且不說文章篇幅長短不一，也不說文章體裁各不相同，就算同一體裁的文章，就算教師已經教授了基本的閱讀方法，但是文章內容千差萬別，學生接觸到的課文可謂包羅萬象，因此要想做到“粗知文章大意”絕非易事。例如統編版四年級上冊課文《千年夢圓在今朝》中介紹了中華民族幾千年的飛天夢在當代實現的過程。課文內容時間跨越度較大，學生概括把握的難度也比較大。再如五年級下冊課文《金字塔》中安排了兩篇短文，其中一篇是非連續性文本，學生需要做到準確地把握主要內容，這對學生來說還是有一定的難度的。因此教師要在每一篇略讀課文的教學中確定指向“粗知文章大意”這一教學目標。

（三）“粗知文章大意”課課練

首先，無論略讀課文“連接語”中有無“粗知文章大意”的相關要求，學生都要進行練習。可以從三年級的略讀課文練習起，一課一課地練，久而久之熟能生巧，“粗知文章大意”這一教學目標最終會變成學生的略讀能力。其次，課課練不能單兵作戰，要及時總結歸納方法。課文與課文之間有相似或相通的地方，教師可以引導學生總結歸納方法。對于寫事的文章，可以總結出“人物+事情（誰干什么）”的寫作手法;對于寫人的文章，可以總結出“人物+事情（誰干什么）+特點（怎么樣）”的寫作手法;對于寫景（物體）的文章，可以總結出段意合并法等。例如在教學《不懂就要問》時，教師可以先讓學生自主默讀課文，想想課文講了一件什么事，然后有意識地指導學生運用“人物+事情（誰干什么）”的方法來陳述課文主要內容，等等。再如課文《一塊奶酪》，教師可以指導學生運用“人物+事情（誰干什么）法”或“題目擴充法”梳理文章內容，從而收到事半功倍的教學效果。

二、 方法遷移運用

（一）“方法遷移運用”選準點

要想實現閱讀教學的總目標，關鍵要“具有獨立閱讀的能力”，細化到第一、二、三學段的閱讀目標各為8條左右。某些目標會隨著學段的提升而提高要求，如“默讀”這一目標，第一學段是“學習默讀”，第二學段是“初步學會默讀”，第三學段要求“默讀有一定的速度”。因此教師必須發揮略讀課文的另一功能——遷移運用從精讀課文中學到的方法。教師要先看“連接語”中的提示，再綜合考慮單元“導讀”要求，精選每一個指向“方法遷移運用”的教學目標。以統編版五年級下冊第一單元為例，這一單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情”，分別編排了兩篇精讀課文《古詩三首》《祖父的園子》，兩篇略讀課文《月是故鄉明》《梅花魂》，主要任務是引導學生通過抓關鍵詞語、感情朗讀等方法來體會課文的思想感情。

（二）“方法遷移運用”期自得

略讀課文教學必須指向技法運用。運用不是知識的灌輸，也不是方法的傳授，而是到語言場上去實踐。選準“方法遷移運用”的切入點之后，教師只有引導學生在略讀這個“練兵場”上及時加以遷移運用，才能把從精讀中學到的閱讀知識、方法，上升為閱讀能力。例如在教學《梅花魂》一課時，老師就可以布置學習任務“概括出課文寫了外祖父哪幾件事，表現了他怎樣的感情”，讓學生進行自主學習，并在此基礎上進行交流，深化感悟，讓學生“在游泳中練習游泳”。

（三）“方法遷移運用”重實效

雖說在精讀課文之后安排略讀課文時，教師可以大膽放手讓學生進行自學自悟，但如果教師看不到真正的閱讀效果，發現學生的自學效率較低，就要及時出來加以點撥，只有這樣才是對教學的負責。例如筆者在執教人教版五年級下冊第四單元略讀課文《清貧》時，發現學生盡管熱烈地討論對題目的理解，基本能找出相關的語句來展開討論，但是對文中的對比寫法感悟不深。那么該怎么讓閱讀訓練真正產生效果呢？筆者及時叫停了學生的“討論”，而是引導學生關注方志敏的地位和個人生活的差異，對國民黨官員的生活和方志敏的生活進行對比，從而感悟方志敏清貧背后的品質。

總之，略讀課文的教學，既不能上成精讀課，也不能放任學生自主進行。如果學生無法自主探究，教師就要及時加以點撥幫扶，只有這樣“方法遷移運用”才能收到切實的效果。5C607288-5B4C-445E-B615-43F76AAABE15