“紡織測試新技術”課程思政教學改革

楊 雪， 辛斌杰

(上海工程技術大學 紡織服裝學院， 上海 201620)

一、“紡織測試新技術”課程思政建設意義

近年來，國務院先后出臺了一系列加強大學生思想政治教育的文件[1]，習近平總書記也多次強調加強高校思想政治教育的重要性和必要性[2]。為全面推進高校課程思政建設，發揮每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量[3]，教育部頒發了《高等學校課程思政建設指導綱要》。我校(上海工程技術大學)為了響應教育部“全面推進高校課程思政建設”的號召，積極組織各學院教師開展課程思政建設。

紡織測試新技術是紡織技術人員的必備技能，也是體現紡織行業發展水平的載體。我校將“紡織測試新技術”設為紡織工程專業本科生的一門專業特色選修課。該課程既是一門物理、化學、數學等基礎學科與紡織學科的交叉課程，也是一門以人為中心、以紡織材料為媒介、以測試設備為基礎的系統工程課程。圍繞紡織品測試新技術，該課程的主要內容包括：測量方法與誤差，纖維長度、卷曲和熱收縮測試，纖維線密度、成熟度和異形度測試，紡織材料強伸性能測試，紗線捻度、毛羽和直徑測試，紗條不勻和疵點測試，紡織材料吸濕和電學性質測試，紡織材料顏色和光澤測試，織物風格的客觀評定，紡織品熱濕傳遞和透氣性測試，紡織品阻燃和色牢度測試，生態紡織品測試，紡織纖維鑒別和混紡比測定。該課程全面、系統地介紹了各種紡織材料的測試需求、測試技術和測試原理等知識，為培養學生的分析問題能力和使用現代工具能力發揮重要作用，也為學生完成后續的課程設計、畢業設計以及今后從事紡織領域相關工作提供必要的基礎。但是，“紡織測試新技術”課程原有的教學只關注專業知識和技能的傳授，缺乏對學生思想政治方面的教育和引導。因此，對該課程進行課程思政建設是非常有必要的。為了彌補思政教育與專業教育相互分離的不足，教師深入挖掘課程內容中蘊含的思政元素，從知識、能力和素質等方面重新確定“紡織測試新技術”課程的教學目標，并修訂教學大綱，找準思政元素與專業知識的融合點，采用線上線下混合式教學方式，充分發揮專業資源庫的優勢，精心設計教學內容、教學方法和評價機制，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐步引導學生學會做人做事。

二、“紡織測試新技術”課程思政建設目標

1. 專業知識目標

使學生掌握紡織品結構與性能的測試方法；了解國內外新型測試技術的發展及典型儀器的應用；明確紡織材料測試技術的發展方向。

2. 專業能力目標

使學生形成一定的探究學習、自主學習、分析問題和解決問題的能力；具有使用現代工具檢索信息的能力；具有一定的語言、文字表達能力和溝通能力；具有較強的動手能力。

3. 素質發展目標

使學生樹立社會主義核心價值觀，以及濃厚的愛國情懷和民族自豪感；遵紀守法、熱愛勞動，具有社會責任感，以及吃苦耐勞、愛崗敬業的職業精神；培養實事求是的科學精神、嚴謹的工作態度，樂于接受新知識、新方法，具有創新思維以及為實現紡織強國而奮斗的志向和意識。

三、“紡織測試新技術”課程思政建設舉措

1. 注重挖掘具有學科特色的思政元素

“紡織測試新技術”是一門蘊含豐富思政元素的工程類課程。作為紡織工程專業特色課程，在挖掘思政元素時應側重“強化創新意識、科學素養、工匠精神和愛國精神”等具有專業特色的思政教育。“紡織測試新技術”課程知識點與思政元素的融合如表1所示。

表1 “紡織測試新技術”課程知識點與思政元素的對應關系

2. 采用線上線下混合式教學模式

為了取得良好的教學效果，“紡織測試新技術”課程教學采用線上線下混合式教學模式，充分運用線上優質教學資源，實現課前線上預習、課中鞏固學習及糾錯、課后拓展，提升了教學效率；同時為融入思政教育內容提供了課時和教師備課方面的條件，極大地促進了課程思政教學的有效開展。

3. 豐富教學手段

“紡織測試新技術”課程綜合運用視頻教學、互動式教學、案例嵌入式教學、啟發式教學等多種方法和手段[4]。在教學過程中，根據不同的教學目標選擇不同的教學方法，有效地將思政元素與專業知識融合在一起，潛移默化地達到課程育人目標[5]。例如，在講授紡織品色牢度知識點時，可以選擇案例教學方式，通過需要制作一面國旗用于嫦娥五號進行月面“獨立展示”的案例，讓學生查閱資料，分組介紹這面國旗需要具備的性能要求，既讓學生掌握專業知識，又讓學生認識到這面國旗背后凝聚的中國紡織力量，提升學生的專業自信和民族自豪感。

4. 調整教學方案和教學設計，使課程思政教學效果可量化評價

“紡織測試新技術”實施課程思政的根本目的是立德樹人。要想獲得良好的教學效果，需要將立德樹人具象化，使之具有可操作性和可評價性，這樣立德樹人的目標才能落地。為此我們開展了一系列工作，如：修訂課程教學大綱及授課計劃，使之包含體現課程思政的知識點與育人環節；完善體現課程思政特點的教案(課件)及教學實施，教學設計注重情境創設；增加對課程思政教學效果的考核；教學反饋中增加學生對該課程素質教學效果的反饋；教學考核中增加素質教學目標的內容。

四、結語

實施“紡織測試新技術”課程思政教學改革的關鍵是教師在教學過程中有意、有機、有效地提煉課程內容中蘊含的文化元素、價值范式，并采用適當的教學方法、手段和評價機制將其轉化為具體、生動的教學載體，在課程教學過程中融入對認知方式、價值取向等精神方面的引導，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現“三全育人”。