唐同舟：北海雖賒，扶搖可接

對于一個因疫情只能宅在狹小的家里的人，文字便成了最廣闊的精神家園。

我驚嘆于中國文字，一個個字符特定排序，就能達到丹砂青雘的效果，甚至還能傳達出無形的能量。從牙牙學語到拜師學藝，從“白日依山盡，黃河入海流”到“誰怕？一蓑煙雨任平生”，文字，可以說是我人生路上不離不棄的朋友。

古人言詩作賦，曲水流觴，放到今天，文字與茶水、綠植最是相配。拿一沓信紙與一支鋼筆，端一杯白茶，再養一株綠蘿在書桌那頭，刮風下雨照樣趣味盎然。因為，這三者有同樣吸引人的共性：雅。雅得夠俗——人人身邊，要想有，這三樣哪一個難得？俗得夠雅——這三樣都不難得，卻能讓一個人寧靜而致遠。

當然，文字服務于生活，是我生活的一方調劑。每每有讓我感觸或是讓我犯“中二病”的事，我都如饑似渴地記錄，因為，只有在文字中，我才能找到真正的自由——這又何嘗不是一種雅趣？

唐同舟，愛茶，愛植物，愛文字，愛雅趣盎然的生活。

這就是我：

Hi！ 我是來自上海民辦華二初級中學九年級四班Forever中隊的唐同舟，同學們更樂意叫我“Tony老師”。因為名字里有“舟”，自取表字，曰“渡之”。

我愛好烹飪——自以為廚藝精湛，挑戰過焦糖布丁、芝士舒芙蕾等美味;

我也愛好語言學習，從身邊親切的“儂好”到地球那邊的“Enchanté”，我感受著語言的魅力;

我還喜歡模擬聯合國，享受在演講臺上的慷慨激昂……

我最喜愛的詞人是蘇軾，渴望也有“人生如夢，一樽還酹江月”的豁達胸襟，并為之不斷修煉。

座右銘：北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚。

他們眼中的我：

我與唐同舟是初中同班同學。他的思維很活躍，各種想法都富有創造力，十分出眾。從他的文字中，可以讀到一種少年人的沉穩。從他的創作里，可以找到看待世界的新奇視角。他毋庸置疑是一個很獨特的人。

華二初中九年<4>班 陶一諾

我和唐同舟認識三年多了，他是一個非常有生活情調的人，也非常熱愛文學。我們曾都是學校作文社的一員，他總有對生活細致的發現與思考，希望他在文學的路上繼續前行，越走越遠。

華二初中九年<4>班 趙昱潔

唐同舟同學是一位學識淵博、幽默風趣的人。在初中四年里，我有幸見證他不斷的自檢與自勉，越來越好，逐漸沉穩。

華二初中九年<4>班 任潔

唐同舟，學養深厚，文學功底扎實。在寫作方面，主動探究，積極思考，愿意嘗試新的素材，接觸新的創作領域，有著很強的好奇心。

李老師

佳作賞析

這一次，我不再匆忙

生活如一張白紙，上面留著潦草的筆跡，見證著迷迷糊糊經過的每一天，見證著從年初到年終的匆忙。

匆忙從清晨開始——鬧鈴急促地把我拽進人間，顧不上鳥鳴或陽光，不知道吞進去多少苦澀的刷牙水，嘗不出早飯是什么味。到學校的地鐵多坐了兩站，又坐了回來，然后因為遲到被老師罰站在門口，才匆匆忙忙責怪起自己起床又晚了……聽不清老師的諄諄教誨，看不清黑板上模糊的字跡，一堂課又匆忙地過去了。晚上放學后，迫不及待地回到家，也不管沒完成的作業，匆忙鉆進被窩，趕快逃離人間……

匆忙度過的日子所化作的字跡，黑壓壓一片，胡亂地盤踞在生活這張白紙上，早已看不出它原來的模樣。大家都勸我，我想：下一次，或許不要再匆忙？

冰冷的刷牙水穿過我的咽喉，我突然被凍結了。一陣耳鳴和暈眩過后，我的血液流速仿佛變緩了一些，鳥兒的嘰嘰喳喳漸漸清晰，橘黃的光暈從鏡子反射過來。或許這一次，就不要再匆忙了。

白粥混著幾塊黑醬菜充當早飯，下肚后，舌根還余有一絲鮮甜。去地鐵站的路上，腳步跟不上匆忙的人流，我被擠在了石頭路的外側。可真神奇，街上一下子多出了一個報亭、一輛早餐車。“滋啦啦”一陣煙霧撲面，油花濺起，掩映著冒著泡的荷包蛋。荷包蛋的邊緣已經煎得金黃，趁蛋黃還沒有凝固，再淋上幾滴香油，瞬間，焦香味擠滿了半條街道，也瞬間讓我的肚皮騰出了位置。

突然，老板扯開嗓子向我喊：“小娃兒……”沒等他說完，我下意識地對這種“推銷”擺了擺手：“吃過早飯了，不用。”他卻說：“什么東西？你鞋帶開了！”我低頭望向這4條“蚯蚓”，先是一陣寒顫，再是一陣暖和，最后尷尬一笑：“謝謝，我買一個荷包蛋。”

石頭路的內側，西裝筆挺、校服端正，匆忙的腳步叩打在石磚上，演奏出一段急促的鼓點。石頭路外側，云霧繚繞，是冬天的暖流誕生的地方，是人間煙火的原產地。那側，是清一色的標致的灰藍;這邊，有白雪花、大黃梨、紫茄子……真幸運，我被擠到了這邊。這讓我不禁想起了木心詩句里的意境，他寫道：“從前的日色變得慢 /車，馬，郵件都慢”——剛好是匆忙的反義詞。

到學校的站點時，我下了地鐵，驚喜地發現今天沒有遲到。同學們點著我嘴角上的醬油漬哄笑，我也笑起來，責怪自己太不小心了，竟然匆匆忙忙地，浪費了那么多日子。

匆忙是潦草的字跡，即使寫著再美的句子，也辨認不清。

放學了，踩著橘黃的霞光踏上歸程。路上，看見有塊石磚從路面翹起——不吝惜這一腳，踩下去！聽見一位薩克斯藝人悠揚的樂聲——不吝嗇這幾秒，鼓個掌！嗅到面包房里新鮮的奶香——不吝嗇這點肚皮，買兩個！就這樣慢悠悠、慢悠悠地翻過了幾張日歷后，竟然發現：

生活如一張白紙，仔細看，上面還寫著詩。

那詩分明是“采菊東籬下，悠然見南山”。

教師點評：

閑空，閑情，閑心。放慢腳步，風景自來。小作者用一顆善于觀察的心，敏銳地捕捉細節，還原被“忙”掩蓋的善意、調侃、人間煙火，展現著人情之美。 這篇文章寫于上海疫情封控期間，文中所展現的生活氣息，與小作者當下足不出戶的境遇對照，留戀不舍滿滿。

——上海民辦華二初級中學 李安生老師

佳作賞析

這樣就很好

大理石材質的森林中，瀝青路穿過的街巷里，隱藏著這樣一家老店。木頭的匾額題寫著早已看不清楚的字，店面前的臺階踩上去只能聽見刺耳的嘎吱聲，門前的木頭柱子也如同被上萬只蟲子啃噬過一般。人們都勸老華搬走，更有甚者主動提供更大的店面。老華只笑笑： “這樣就很好。”

我走進這來自上個世紀的手抓餅店，好奇這頑固的老板與頑固的店。

小時候，因為順路，我常來這兒買早飯。還記得裱在墻上毫無藝術氣息的黑白畫，依然突兀地存在于這突兀的地方;還記得那一角翹起的墻紙，現在墻紙已經脫落半面了;還有那股油膩膩的氣味，從這兒的每一寸木頭里滲透出來，至今不變。桌子與廚房間只有一條窄窄的過道，油花濺起來，能直接蹦進客人的碗里，但也最大限度地壓縮了陌生感，增加了溫馨的密度。盡管老華的五官擰成了一團，本來就稀疏的頭發也已花白，白圍裙也油膩不堪，他還是不害臊，對每一位客人笑臉相迎，就像家人一樣。

老華有他獨到的生意經：餅，從來不提前做好，一個客人來了，就做一個客人的量。或許因為這個，客人總是成群結隊（客人幾乎都和老華一樣，上了歲數）。但大家也不厭其煩，平日里等一分鐘紅燈就要嘮叨半天的人，也耐心地排著熱鬧的隊，笑道：“這樣不就很好？”

老華和面是食客們等待時的“保留節目”：他向隊伍望一眼，默念一個數，然后把發好的面團砸在案板上，整家店跟著震了一下，再用搟面杖將面團搟成可以透光的薄面衣，用刷子把豬油抹在面上。那場面，絲毫不輸古代君王指點江山、才子揮毫潑墨！之后，一疊、一搟、一刷……行云流水，氣勢磅礴。最后，老華還不忘給食客們展示一下這面餅。大家看到若隱若現的層疊，想象著金黃的酥皮，不約而同地鼓掌：“這樣好，好極了！”老華也笑道：“好，這樣就好！”

手抓餅下鍋，油花滋滋作響。沒過多久，雞蛋、辣椒油、香蔥齊上陣，把店鋪的一切不舒適，全都拋到九霄云外去。還沒緩過神來，手抓餅就出鍋了。大家又不約而同鼓起掌來：“好，這樣可太好了！”有一只手伸過來，老華趕忙打回去，“先等它兩分鐘，才有那酥勁兒。”老華笑道，“嘿嘿，這樣就好！”

吃到口中，也就是路上隨便一家手抓餅店的味兒。但老食客們還是連連叫好，老華笑得春風得意。

之后，我向一位老食客問起來：“這手抓餅也沒啥特色呀？”

“小鬼頭，我吃了這么多年了還發現不了？你可不知道，這家店是他老爹傳給他的，他無兒無女，老伴兒又走了。他最熟悉的，也只有我們這幫老克拉了。”

“他這店，一直開在這兒，不就很好嗎？”

“是，這樣就很好。”

可算明白老華了，這門面、這手藝、這傳承，還有這幫“老家人”，可不能丟！

太陽如喝醉了酒一般，躺在天的那一邊，面色紅潤，把天上的云霞還有這三寸天地染上了顏色。老店的排煙管排出金黃的粒子，消散在空中。

這匠心，這需要與被需要的微妙平衡，這樣就很好。

教師點評：

以“這樣就很好”為題，妙在一個“就”字。事實上并沒有那么好，但這份“好”能讓人知足，讓人心頭一熱。老華和主顧們心照不宣的默契和真誠，把“就”字展現得淋漓盡致。從素材來說，是“手藝傳承”類的素材。一張手抓餅，兩方照拂情。你盡力去做，我用心去守。這樣的立意，使得這篇習作寫的是手藝活，卻跳出了“頌傳承”“悲落寞”的窠臼。

——上海民辦華二初級中學 李安生老師