我曾經也想過逃學

溫顧南潯

一、設想

說來慚愧，如今初三，上了九年學，逃學這個念頭竟在我腦海中出現不下幾百次。

逃學這個念頭是從四年級開啟的。

“伶俐、伶俐、凜冽、凜冽……”

我在橫線本上做著日復一日的抄寫，心思卻不在此。什么時候才春游啊？真的好想出去哦！

那時還沒有完整的“逃學”念頭，只是覺得學習生活無聊，校門外面的世界更精彩罷了。只是這種子已埋在心中，一遇雨水便生根發芽枝繁葉茂了。

五年級，上海的五四制讓我此時便要面對小升初的壓力，奧數上的抽屜問題搞懂了嗎？新概念英語（二）的語法從句復習了沒有？《笠翁對韻》背了多少……連這些都不會，怎么面對小升初？

這樣的學業壓力壓在一個10歲小朋友的身上未免重了些，壓力催生著逃學的念頭愈發強烈。

而上了初中以來，我從名列前茅降到中游偏下，數學老師講的韋達定理、圓冪定理于我而言如天書一般，語文課上跟著朗誦“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，我內心卻想著塞外風沙狂舞八級到底夠不夠。

回到寢室，是女生們的茶話會。聊著聊著，我們就講到后悔來這所學校，不想要繼續上又難又無趣的課程。我們對刻板課程的厭惡極深。

有一個女生微微提議：“不如……我們逃課？”

“逃課？！”

“我看校園小說里面都說翻墻逃課出去玩的。”

“酷，這不有意思極了？”

“可是……你們不怕被老師罰嗎？”

寢室長的一句話，澆滅了女生蠢蠢欲動的火花。

但逃課這個念頭，確實在我學習的過程中不斷重現。

二、付諸行動

如果將“逃課”定義為“在正常上課時間因非緊急必要原因離開校園”的話，我可以很自豪地說，我成功逃了不下10次課。

而且，沒有一個老師因此責罰我。

小學，我們語文老師帶著我們一連“逃”了5節主課，直到下午三點，才把心滿意足的我們帶回來。

那時五年級的小朋友第一次感受到了不用上課的快樂，我們4個女生和老師一同參加長征故事演講比賽，先是乘著中巴一路歡歌笑語地抵達賽場，又欣賞了各區優秀學生的演講，再換上我們的服裝氣宇軒昂地朗誦加演講……一套流程下來已是中午，賽事方提供的午餐遠比學校的盒飯要美味，而且還貼心地設置了小餐點區，擺滿了甜點與零食，我們就一邊享用一邊等待比賽結果。帶著市一等獎的成績回校，各科老師非但沒讓我們補課，還大手一揮免了我們當天的作業。

第一次“逃課”，雖然有老師帶著，但遠比在學校里上課愉快輕松，我體會到了逃課的快樂。

因此，上初中后我就積極參加各類競賽活動，機器人拼裝、社會科學課題研究、鼓號隊……但凡能夠有機會在上學日離開校園的活動，我都樂于去參加，一次又一次在老師的帶領與準許下成功逃課。

而沒有老師帶領的逃課，我亦成功過五六次。

印象最深的是，有一個去上海市人民代表大會的采訪機會，由《少年日報》的記者帶領三個少年進行采訪報道，而這三個名額的面試機會在周二。于是周二那一天，我早早便換上了學校正裝，與老師說好緣由，等到第五節課的下課鈴一響就背著包拿著手機光明正大地離開了校園，開始了為時一下午的逃課歷程。

一個人導航、乘車到報社面試;一個人吃著面包，對付一頓午餐，想念著初中食堂的番茄意面的滋味;一個人搜索有關“兩會”的報道，思考面試官會問什么問題;一個人擔憂我下午缺的那些課程什么時候去補回，作業能否在寢室熄燈前寫完……

將逃課付諸實踐真的很爽，但爽完之后仍會有憂慮和無盡的課程。

那次的“逃課”以我當日的落敗和兩周后的成功告終。當日回到校園時，我幾乎是哭著回到座位，覺得自己沒有可能被選中，為自己的“逃課”覺得不值得，而看到兩周后公布的名單上赫然出現自己的名字時，我幾乎欣喜若狂，覺得沒有白逃一下午的課去面試。

此后還有“逃課”去擔任公益活動宣傳員，“逃課”去采訪兒童醫院院長，“逃課”去參加科技節無人機展演等行為，可以說我非常成功地將逃課付諸于現實生活中。

三、克制回歸

我的歌單中仍然長存《逃學書童》這首歌，并不時拿出來循環播放一番。但經過三年多的初中生活，我不禁思考起了逃學的意義。

我所做出的“逃課”，其實還不能算真正意義上的逃學。我沒有提防著被保安發現，我沒有去網吧商場，沒有在逃學后被老師發現又找來家長……

所以，逃學也有分別吧。

前者如我，偶發少年的奇思妙想，叛逆一回又有恰當理由的“逃學”，是離開日復一日的校園生活，追求更豐富的社會活動和成長經歷，是可以大搖大擺地走出校園大門的;后者逃過老師和保安的法眼，一跑、一撐、一跳、一翻，逃出校園，等玩到盡興后回來，便只能偷偷地從后門的圍墻翻進來了。

自認為大部分同齡人都曾經有過逃學的想法，只是因為各種原因沒有付諸實踐，也希望大家不要輕易付諸實踐。逃學，無論怎樣都不合時宜。

就連我自認十分合理的“逃學”活動，在初二、初三后也歸零了，我再也沒有借競賽活動之由肆意離開過校園。

不可否認這些獨特的“逃課”經歷讓我成為一個思想獨立、動手能力強、多方面發展的少年，但我曾經也為此付出過慘痛的代價——不斷下跌的成績、欠了多日的作業和對自己的否定迷惘。

少年人如今最重要的任務還是學習，主陣地還是校園，我們可以有自己的思想、自己的愛好，我們可以偶爾叛逆，有一些獨特的想法，但隨著身高和體重增長的還有擔當和責任。

三四月有三四月該做的事，三四月不播種，七八月如何收獲？

青春有青春的責任與擔當，正確的時間做正確的事情，未來才可能有更多的選擇。

在離經叛道過后，成長是必須的。

于是自由的少年學會了克制，從此回歸了日復一日、乏味又有意義的校園生活。

我曾經想過逃學，現在也想，但我知道什么時間該做什么事。