小學高年級數學總復習階段高效課堂的構建

彭玖生

摘 要：在小學高年級階段開展總復習教學的過程中，出于保證復習課堂有效性的考慮，許多教師都關注有效的復習策略的應用，關鍵階段學生的學習興趣和欲望，通過良好的師生互動以及合作獨立探究等多種策略，強化學生的自主學習意識，同時采用科學的課堂評價方式來保證總復習的學習效果，希望通過本文研究，能夠為廣大的小學數學教師提供一定啟發。

關鍵詞：小學高年級;總復習階段;數學高效課堂;構建路徑

伴隨著素質教育的持續推廣，小學階段的教學改革，工作如火如荼，為了更好地適應新的教育理念，迫切需要對教學模式進行調整，開展從復習課階，針對復習策略進行調整，才能夠保證和時代發展步調的一致，更好地滿足素質教育的要求。一般而言，復習課的開展需要強調學生對于完整知識體系的建立，確保學生對于不同知識點的清晰明確認知，這考驗著教師所采用的復習教學策略的有效性，同時也需要保證所設計的教學環節的趣味性，才能夠吸引小學生積極參與到總復習課堂中。

一、明確教學目標，調動學生的自主性

提高復習效果的關鍵在于教師本身對于復習目標和復習要點的準確把握，才能夠在實際教學過程中進行清晰地呈現，經過教師的循循善誘，促進學生對于復習知識的深刻把握，在此基礎之上實現所掌握知識的靈活應用，最終形成完整的數學知識網絡，更好地解決實際問題，因此在開展總復習數學課堂過程中，就需要關注脈絡清晰的復習計劃的展示和制定，給予學生復習過程的明確目標導向，從而保證總復習課堂效率，并且每一節復習課的目標都應當明確。……