淺談高中體育教學對學生核心素養的培養

白孟嬌

摘要：隨著時代的不斷發展，對全面性的教育育人提出了更高、更系統化的要求，高中階段應做到讓所有學生有全面發展的理念，達到社會進步需求，培養和塑造學生德、智、體、美、勞應得到重視，為學生提供便捷、寬闊的校內和校外平臺。堅持“健康第一”的指導思想，育人功能放在體育工作首位，把提高學生全面素質與身心健康水平作為工作的終極目標。

關鍵詞：高中;體育教學;學生;核心素養

體育核心素養是我們在體育課教學中要貫徹的最重要的育人價值。體育教學也是學校教學最重要的一部分，也是必不可少的一部分。學校的體育教學對培養學生核心素養的培養有著重要的意義。為更好地培養學生核心素養，我們應該選擇一些新穎的培養方法對學生進行核心素養的培養，這樣體育教學對學生核心素養的培養意義更加有價值。

一、體育核心素養

體育學科核心素養以科學的教育質量觀為指導，突破知識、技能、能力范疇，綜合體現了知識、技能、行為、態度和信仰，具有很強的綜合性和實踐性體育課程改革對學生良好道德品質的培養、學生身體練習、健康知識技能及方法和內容的習得、良好體質的獲得、終身體育意識的形成等方面的能力有特定的要求。

二、高中體育教學中學生核心素養培養的方法

（一）目標制定法

通過對學生體質健康、體育項目掌握程度、項目的發展現狀以及學生對體育項目的選擇等，在這些客觀條件上，幫助學生完成體育學習目標的制定，能夠讓學生自主、積極地進行體育鍛煉和培養學生學習興趣。例如：在每堂課結束之后，教師讓學生制定一個下節課的目標，目標設置要循序漸進，一步步掌握一項技能。舉例籃球三分線的投籃，讓學生先選擇一個適合自己進球的位置不斷反復練習，下節課再給自己設定一個比適合自己稍遠的距離，幾堂課的練習結束之后，籃球三分線的投籃進球就能牢固掌握。

（二）多媒體助學法

隨著科技發展的進步，為體育教學帶來了更多的便捷，也為體育課堂教學帶來了更多的活力和色彩，體育學科核心素養的帶領更不能缺少多媒體的支持，兩者的結合才會使體育教學更加現代化和活力化。體育課中我們經常采用多媒體的教學，最常用的是微課和掛圖，我們可以通過視頻和掛圖把完整的體育課教學中的技術動作展示出來，實現重難點技術突破的同時也留下深刻正確的運動表象。

（三）翻轉課堂教學法

翻轉課堂也可稱為顛倒課堂，是指重新調整課內和課外的時間，把學習的決定權從教師轉移給學生。舉一個例子說明，通過翻轉課堂的方式在體育教學中運用，每周固定時間通過云課堂線上發布體育課新內容，周末利用一小時的時間學習視頻中的體育課內容，學生的觀看會通過平臺反饋給老師。在下周體育課中，減去講解的部分，通過學生自身體會進行練習，通過觀察來幫助學生進行動作糾正，然后讓學生掌握動作。

（四）培養興趣法

高中學生通過之前在小學、初中階段的體育與健康學習，以及課間的體育活動、體育藝術節目的觀看活動等一系列過程之后，高中學生的心智已經逐漸成熟并處于穩定階段。大部分高中學生都已經有了自己的體育興趣愛好，以通過感興趣的體育運動項目進行自我的體育鍛煉和健身并且能夠參與一些這類項目的體育文化活動、徑賽等。在學校可以開設一些創新項目的社團，在社團中讓學生自主地組織開展社團，培養學生的組織能力和規劃能力的核心素養。

三、體育教學中培養學生核心素養的意義

（一）幫助學生養成良好的體育品德

體育品德是通過比賽展現出來的體育精神。在學校的體育教學中可以通過教授學習內容、身體的各種體育活動、體育游戲、體育競賽都可以幫助學生形成優秀的道德品質。通過游戲性質的比賽，學生們可以充分感受到成功的愉悅，進而對體育課程感到極大興趣，學生通過從學習興趣發展成行為的習慣，達到養成終身體育習慣的目的。

（二）提高學生運動能力

通過體育教學讓同學們掌握體育技能，進而進行自身鍛煉而提高學生們的運動能力，培養學生的體育核心素養能提高所有公民的體育鍛煉意識，增強體魄、達到健康水平，能促使學生自主健身意識的養成，通過對自身身體素質的進步，幫助自己保持在最佳的心理、生理狀態，可以有效地對自我運動能力的提升。

（三）促進學生形成健康行為

通過體育教學可以讓學生更好地了解運動中如何預防損傷，熟知在體育教學、體育運動的安全防范，學生通過體育課堂的學習，學到這些預防損傷和安全的知識，有利于學生在今后的體育鍛煉中減少損傷，有效降低運動損傷和運動員自身保護意識。

綜上所述：新時代的高中體育又有了新的要求，這不僅是對學生的身體素質的培養，還是對學生體育核心素養的培養，作為新時代的體育骨干教師更應該利用當前最先進的教學理念，加強自身修養，引導學生自主學習、創新，逐步提升學生的各項素質，以達到增進健康的目的。

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