樹人之路，靜待花開

洪兵

摘要：雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的！”教師的事業(yè)就是默默奉獻的綠葉，它襯托著鮮花的嬌艷。教育事業(yè)不僅因熱愛與努力而閃耀，更因其崇高而神圣。但必須要用真心換真情，對學(xué)生要有愛心，要愛而有度，嚴(yán)而有度。大膽地放手讓學(xué)生去施展自己的才能，放心地去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，讓孩子們個個都是金子，無論將來走到哪里，都會發(fā)光。這樣，自己就以孩子們的榮譽感到驕傲，感到自豪。自己更是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，奮起的目標(biāo)。只要耐心堅持，更能桃李滿天下。

關(guān)鍵詞：真心;真情;真愛

“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”。這是我多年來哼唱的一首歌，輕撥歲月的琴弦，優(yōu)美的歌詞和溫婉的旋律幻化成深情的呼喚，讓我在教育事業(yè)上砥礪前行。教師的事業(yè)就是默默奉獻的綠葉，它襯托著鮮花的嬌艷。教育事業(yè)不僅因熱愛與努力而閃耀，更因其崇高而神圣。三尺講臺是小天地，更是大事業(yè)。時雨潤桃李，育得滿園春，耐心堅持，靜待花開，絢麗綻放。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幸福的人，幸福教育理念理應(yīng)作為小學(xué)育人模式的基本出發(fā)點之一。

一、真心換真情

在愛中奉獻，潤花蕾，育桃李，拳拳愛心，奉獻教育。這是我對教育職業(yè)的認(rèn)識。身為一名年輕教師，我深刻感受到師之愛是不由自主的真情流露，感情不能取代教育。但教育必須充滿感情的奉獻。我翻開過去那一張張舊黃紙，那一幕幕和孩子們和睦相處的溫馨畫面，對孩子們的一顰一笑詮釋了師之內(nèi)涵。但有一個東西觸動了我的靈魂，那就是真心，才能換取真情。特別是對待調(diào)皮學(xué)生，要有真正的愛心和心地交流。首先要去喜歡他，愛他，讓孩子也喜歡你。其實，孩子雖然小，但他也有情感態(tài)度，只是藏在他幼小的心靈深處，可他們能感受到老師的愛與不愛，喜歡與不喜歡。你喜歡他，他感受到自己在老師的心目中有一定的位置，學(xué)習(xí)就有股沖勁。我們班有個調(diào)皮的學(xué)生叫黃宇軒，他的腦子非常聰明，就是奧數(shù)也難不倒他。他常常帶有一股傲氣，有時甚至還懷疑老師的講解，充滿著疑惑，似乎全然不相信。每當(dāng)看到他這種求知欲強的眼神，你就得多一份耐心去給他講解，用數(shù)學(xué)知識讓他心服口服，他心中懸著的石頭才會安然落地。正是他仗著自己有些小聰明才變得得意忘形，非常調(diào)皮，而且還自不量力，可愛又馬虎。比如：他的作業(yè)明明錯了，他不會去尋找自己做錯的真正原因，而是跑來質(zhì)問老師他的作業(yè)怎么會錯。這時，我只能對他和藹可親地諄諄誘導(dǎo)：“數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模e的對不了，你很聰明，老師相信你能自己發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)你把問題想明白后你才會記憶深刻。如果真搞不明白再來問我。”他不情愿地回到座位，眼里充滿著無奈和迷惑。我必須讓他學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時還要給他自信。最后，他成功了，臉上洋溢著得意和自信。我抓住時機夸他進步了，他笑了，是那么的可愛而天真。他學(xué)會了獨立探索，贏得了自信，而我也收獲到了成功的喜悅，點點滴滴的進步也是成長。當(dāng)他在課堂上回答問題不夠完美，比不過其他孩子，他坐下去就會聳鼻子、瞪眼睛、鼓腮幫，一臉的不服氣，爭強好勝的心是多么的明顯，總認(rèn)為自己才是最好的。如果我指出他哪兒不完美，他那種怪異的眼神讓人不敢相信是他這個年齡段孩子的眼神，甚至讓人有些害怕，有些擔(dān)心，同時也多一絲憂慮。更讓人擔(dān)心的是他還會記仇呢！

如果哪天他在學(xué)校發(fā)生了不愉快的事，放學(xué)后就算當(dāng)著他爸爸媽媽的面叫他，他都會不理我，完全像得罪了他。因為我每天放學(xué)都會從他家門口經(jīng)過。只能換著法子抽課余時間去抹平他心中的不愉快，和他拉近距離，讓他感受老師是關(guān)愛他的，器重他的，漸漸地他才能走出不愉快的陰霾。在他身上，有一個周而復(fù)始的逆反期。每學(xué)期開學(xué)第一個周既不寫作業(yè)，上課也會不專心，真的令人頭疼，又有些生氣、懊惱。可是，作為老師能置之不理嗎？不可能讓他使著性子繼續(xù)發(fā)展啊！我抽中午時間把他叫到辦公室，讓他坐在我身旁，和他說說心里話，聊聊家常，談?wù)剦粝搿Ｋ坪醺惺艿搅宋业挠H切，頓時打開了他的話匣子，和我敞開心扉的交流起來。原來他是單親家庭，爸爸和媽媽兩年前就離婚了，跟著媽媽住在外公家。父母的離異或多或少給他幼小的心靈蒙上一層淡淡的陰影，或許也是造成他性格孤僻而倔強的真正原因吧。媽媽忙于生計，四處奔波，每月偶爾一兩次回來看看。外公年歲已高，能照顧他的飲食起居已經(jīng)很不錯了，加上隔代教育代溝，養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就成了問題，更多的是溺愛。就這樣，他每天中午都會自己來我的辦公室，給我講他在家里的每一個故事，告訴我他心靈深處的秘密，我們成了無話不談的好朋友。我也從和他的交融中悟出了一些育人的道理，要想成為孩子們的良師益友真不容易啊！

我用交心的方式讓黃宇軒同學(xué)成了我形影不離的好朋友，只要一下課就會像一個跟屁蟲一樣粘著我。我知道他是心里對我的信任和依賴，聽之任之的同時抓住契機改變他，鼓勵他。短短兩個周的時間我就發(fā)現(xiàn)了他明顯的變化：上課用心了，作業(yè)能按時完成了，班級中的大小事情主動搶著去做。看著這一切，我會心地笑了。慢慢地進步就是成長，總有靜等花開的一天。頑皮大俠的改變讓我深深地體會教書更要育人。一分耕耘，一分收獲，我的心里充滿了無限的成就感。

二、愛心與嚴(yán)格并行

“育人先育心，感人心者，莫先乎于情。”我們首先要有一顆愛學(xué)生的心，只要愛學(xué)生就一定能創(chuàng)造奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學(xué)生的印象是嚴(yán)肅可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不能對老師敞開心扉，老師就難以和學(xué)生交融溝通。因此，老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的心靈作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。但老師的愛也要有尺度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要嚴(yán)格要求，才是真正的大愛無邊，才能真正地樹人。不能因某個學(xué)生各方面優(yōu)異就可以任意放縱，也不能因為某個學(xué)生表現(xiàn)不好就置之不理。

黃宇軒同學(xué)雖然和我走的近了，但他有時還是我行我素。記得有一天下午我到教室上第一節(jié)課，習(xí)慣性打開辦公桌抽屜拿教本，第一眼映入眼簾的是教本上盤著一條小花蛇，著實我心里也是一驚，不由自主地退了兩步，孩子們莫名其妙地看著我的舉動。在我驚詫的同時稍稍穩(wěn)住剎那間的恐懼，小心翼翼再次靠近辦公桌仔細(xì)看了看，恍然明白抽屜里只是一條玩具蛇而已。我拿出玩具蛇，反而引起膽小女孩的一聲聲尖叫。我看了看孩子們，故作輕松地說：“不要怕，這是假蛇。”（其實我也是心有余悸）上午我曾經(jīng)看見黃宇軒同學(xué)玩過假蛇，心里頓時明白是誰搞得惡作劇，再次環(huán)視全班同學(xué)厲聲問道：“誰做的，主動上來。”有孩子立刻舉手檢舉是黃宇軒，黃宇軒倒是主動走上講臺，臉上甚至還有些的得意。我壓制住心里的火氣，招手讓他來到我身邊，和顏悅色地給他講了很多做人的道理，漸漸地他低下了頭，似乎認(rèn)識到自己的錯誤。然后突然又抬起頭來望著我，眼神里充滿著懊悔和乞求。我笑了，讓他在全班同學(xué)面前做個自我檢討并保證以后不再犯類似的錯誤。他照著做了，并且做得很好。教室里竟然響起了掌聲，黃宇軒笑了，全班同學(xué)也笑了。自始至終我沒有批評一句，但最終達到意想不到的結(jié)果。其實，教育孩子并不需要聲色俱厲的批評，但必須嚴(yán)格，更多的是需要你對孩子的愛。

三、給予學(xué)生一份自信心

作為老師，對每個孩子都應(yīng)該有信心，放手讓孩子去發(fā)揮他們自己的才能。一個班級，應(yīng)該是有獨特個性的。評判班級的整體優(yōu)劣，不是看整個班級成績的高低，而是看整個班級學(xué)生綜合發(fā)展，孩子在班集體里感受到了快樂，學(xué)習(xí)成績自然就提升了。班里的工作并不是一切都靠班主任去親力親為，而是大膽的放手讓學(xué)生去參與，去管理，只有切切實實讓他們?nèi)プ隽耍ジ惺芰耍⑶依蠋熂皶r指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)劣，教給他們方法，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，讓他們樹立起自信，爭做班級的主人。我們無法選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育方式。育人比教書更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。作為老師，不能用自己所謂的“愛”困住學(xué)生，而是要給學(xué)生鍛煉和奮起的機會，給學(xué)生樹立自信展現(xiàn)自我的平臺。千里馬常有，而我們要努力做好那一位伯樂。

四、讓愛在師生的橋梁上飛翔

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。教師是否優(yōu)秀，在于教師在教育過程中對學(xué)生真正傾入多少愛心。人們常把教師比喻成“人類靈魂的工程師”，“托起明天太陽的人”。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們所有的愛心來詮釋這“托”的內(nèi)涵，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶。老師是學(xué)生的偶像，老師的一言一行直接影響學(xué)生的發(fā)展和成長。我們只有把愛全心全意地傾注在學(xué)生的心田，讓學(xué)生真真切切感受到老師那一份份愛的真諦，學(xué)生才會快樂，才能真真正正成長。教育是一個漫長的過程，老師在漫長的過程中扮演著舉足輕重的角色。我們只有付出真切的愛心，才會獲得教育的快樂，豐厚的回報。

樹人之路，其漫長兮，靜待花開，其不遠(yuǎn)兮。誰都渴望碩果累累的明天，前提需要今天的精心付出。教師，一個千百年來被人敬仰的職業(yè)，一個背負(fù)著眾人期望的職業(yè)，一個教書育人的職業(yè)，學(xué)生的成長需要教師的輔助，社會的發(fā)展也需要教師的支持，所以教師是國家的中流砥柱，是播種希望種子的園丁.教育的偉大在于育人，老師的偉大在于平凡的堅守和付出，更源于默默耕耘后的靜待花開。

參考文獻：

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