新時代職業大學制藥類專業學生思想行為特點及變化規律研究

王博 胡鑫雨 甘強 凌琳

摘要：專任教師視角下，以浙江藥科職業大學為例，從線上教學、就業等方面分析2021-2023屆中藥制藥技術等專業學生的思想行為特點及變化規律，提出對策。通過提升在線教學質量、培養工匠精神等措施來提高新時代大學生的思想水平，為國家培養更多有“大我”意識的制藥類人才。

關鍵詞：新時代;職業大學;思想

制藥類職業院校大學生是高校人才培養的重要組成部分，也是實現“健康中國”戰略目標的人才來源。本文以浙江藥科職業大學為例，對新時代職業大學制藥類專業學生的思想行為特點及變化規律進行探究并提出對策。

一、新時代制藥類專業學生思想行為特點及變化規律

（一）在線學習的積極性略有下降

以浙江藥科職業大學為例，近幾年對中藥制藥技術、制藥設備應用技術和藥物制劑技術等專業面對面授課時，學生到課率100%，課堂上師生互動充分，教學效果顯著。新時代特殊時期，教師會直播教學，并借助泛雅等平臺豐富線上教學內容。線上教學時，個別學生不在線，且互動受阻，教師在屏幕端提問時，大多學生不愿開麥回答，但會在評論區打字回復。總之，在線學習時，學生積極性略有下降。

（二）實習就業時自我定位不精準

2019年以來職業院校擴招三年，大眾化教育更加普及，使部分學生在頂崗實習和就業求職過程中期望過高，不斷受挫。特別是職業大學培養的制藥類專業學生，部分初入單位，不愿到制藥企業的生產車間做“苦力”，未能認清自己暫時只是一名具有“藥德、藥規、藥技”的技能型人才。

（三）缺乏工匠和勞動精神

2022-2023屆制藥類學生部分是擴招生，00后的他們具有強烈的自我意識，大多不能吃苦，缺乏工匠精神。比如，學習上，對有難度的計算類課程如制藥過程原理較為排斥，不太愿意花時間理解公式的應用;生活上，服務意識淡薄，不搶著競選班委和參加院校活動;實習就業上，總喜歡輕松、錢多的崗位。

二、對策分析

（一）高校和教師協同提升在線教學質量

1.高校加強在線教學監管。為切實保障新時期學校的教育教學質量，踐行“厚德、明規、強技”的人才培養理念，采取以下策略。

①監控線上教學質量。教學質量管理中心建立教學質量保障聯動機制，加強對線上教學資源建設與利用情況、教學互動與在線考核、課程思政實施、學生出勤率等督導。

②幫扶特殊學生。對不具備在線學習條件的學生，指定教師按照“一人一策”關愛學生，做好學習答疑工作;對課程學習活躍度過低的學生落實“一對一”包干聯系機制，確保學生“全覆蓋”、學習“不斷線”。

2.教師加快“金課”課程建設。為全面落實“三教”改革，深化具有高階性、創新性的課堂教學改革，提升課程建設整體水平，需培育一批高水平的線上線下混合式“金課”。浙江藥科職業大學自2020年已推進“金課”2批次，共43門課程。以中藥制藥設備課程的固體制劑生產設備實驗課為例，在線授課時，發布在實驗室拍攝的教學視頻，學生邊看邊做測驗和討論，效果較好。

（二）提高職業大學實習或畢業生職業適應能力

1.學生不斷提升職場適應能力。

①學生入職后，要跟同事、上級建立和諧的人際關系，并通過為人、業績等方面樹立良好的職業形象。

②重視崗位培訓和終身學習，能更好提升自己以適應崗位變化。

2.高校對畢業生進行后續服務與指導。

①開展就業后調研與數字化建設，學校能了解到學生因職場變化而產生新的需要等情況，可為教育改革提供參考依據[1]。

②提供指導，以助學生可持續發展。部分畢業生繼續深造提高學歷，以增強競爭力。較多學生直接就業，在制藥等企業不斷積累經驗，以厚積薄發。

（三）加強培養學生的工匠精神和勞動精神

為提升學生的思想水平、培養學生的工匠精神和勞動精神，高校制定“思想政治理論課質量提升工程”，創新改進課堂教學，提升思政課程育人實效。深化藥德教育體系建設，加強“四維”藥德課堂建設，強化校企藥德育人團隊建設，拓展藥德校外實踐教學基地，完善醫藥人才藥德評價機制。推進課程思政建設改革，提升教師課程思政建設能力，建設課程思政示范專業和課程，實現思政課程與課程思政雙向強化。

三、結語

在國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局背景下，作為新時代職業大學制藥類專業學生，聚焦學習、領悟新思想，從“小我”到“大我”，深耕專業領域，在學習中感悟思想偉力、啟迪人生智慧，在實踐中鉆研學問、練就本領，勇做制藥領域的“先鋒”。

參考文獻：

[1]姜宇國.論大學生就業后職業適應能力培養的研究[J].商情，2015（06）：319-320.

基金項目：本文系浙江省高職院校黨建研究會2020年課題“疫情期間高職學生思想行為特點及變化規律研究”（2020B22）、2020年浙江省中華職業教育科研項目（ZJCVA31）和2021年度寧波市醫藥文化研究基地課題（NY202102）的階段性成果。

作者簡介：王博（1984-），副教授，研究方向：制藥設備和職業教育。

通訊作者：凌琳*（1983-），講師，研究方向：思想政治教育。