讓體育課成為澆灌德育的沃土

鄭曉山

摘要：體育課是以學生集體活動為主體，教師的教育教學為主導的一門學科。在體育課中，通過在課前、課中、課后的三個環節進行德育教育，對學生的德育起到巨大的作用。

關鍵詞：體育課;德育;課前;課中;課后

一、在課前的備課時融入德育教育

（一）充分了解學生基本情況

德育教育是塑造人，要想塑造人則要先了解人。開學后拿到任教班級名單，應第一時間了解學生基本情況，如：學生姓名，心理素質和家庭狀況，掌握學生的思想、情緒和身體的變化，有利于教師的因材施教，也為課堂上開展具有針對性的德育教育創造有利條件和奠定良好基礎。

（二）備課時融入德育教育

在備課過程中，根據各個班級的特點設計不同的教學內容，每一個設計的內容把德育教育考慮到教學中，這樣不僅能形成良好的班級學習氛圍，還能改變以往學生眼中的“體育課就是玩的”的刻板印象，能讓課堂紀律和學生安全牢牢掌控在教師手中。

二、在課中貫穿德育教育

（一）培養學生的體育課紀律觀念

每學期的第一節體育課課必須跟學生明確體育課堂的基本要求，并在以后的教學中嚴格執行，讓學生在思想上重視，如上跳繩課必須將跳繩隨身裝帶;衣袋里不能裝有尖銳物品;預備鈴響準時到達操場指定位置進行列隊，迅速整隊、報數、師生問好，并且嚴格按照老師所要求的跑的路線慢跑，不能推、拉;做準備活動的過程當中認真做到位，不能講話。嚴格要求學生的課堂紀律，培養良好的班風，校風。

（二）在課的開始與準備活動中滲透德育教育

通過課堂常規，滲透德育思想，如體育課堂常規中的排隊、原地三面轉法、慢跑，都可以是滲透德育教育的良好機會。

1.排隊做到“快、靜、齊”的要求可以培養學生遵守秩序、文明禮貌、尊重他人和集體主義精神。

“快”指排隊要快，但快的同時還要禮讓并做到不推撞，遵守排隊的秩序。排隊的過程中，教師通過限定時間讓學生產生緊迫感，增強學生的時間和集體觀念;“靜”指我安靜，不管是在走廊排隊準備下操場還是正在操場排隊準備上課，都要做到安靜，因為上課鈴聲一響，保持安靜是對其他班級、課堂和老師最起碼的尊重;“齊”指前后左右要對齊，在排隊時不僅要記得自己的位置，到達位置后還要注意看看自己是否對整齊，是否影響了整個班級隊伍的整齊度。

2.原地三面轉法過程中迅速整齊的轉動，筆直堅挺的身姿，無形中培養學生自信的氣質和朝氣蓬勃的堅韌品質。

學生在原地三面轉法的過程中，身體迅速轉動、響亮的口令聲，鏗鏘有力的動作，對培養其自信果斷的品質、朝氣蓬勃、積極向上的精神體態是一個絕大的鼓勵。

3.慢跑中培養學生有序、不推搡、不玩耍的文明禮讓品德。

學生在慢跑的過程中，要求學生按照老師規定的隊形和路線進行慢跑，強調一個接一個，不推人，不拉人，不玩耍，不掉隊，不串道。通過一次又一次的每節課的慢跑實踐與強調，將這種文明禮讓的隱形教育無形的扎根在學生心中，慢跑不但鍛煉學生奔跑的能力，還培養學生遵守紀律的良好行為習慣。在跑步回來時如遇到其他班級，要學會謙讓，做個有禮貌的好學生。

（三）課的基本部分結合德育教育非常重要

體育課的基本部分是整節課最重要的部分，因為它時間長、教學內容多。在這個過程中滲透德育教育的時間更長、機會更多，效果更好。基本部分無論是教授內容，還是以游戲或者競賽的組織形式體現，德育都無處不在。教學過程中，教師要做個有心人，仔細觀察學生的言行舉止，每一個閃光點都是一個育人的契機。

1.教學內容滲透德育教育

籃球、足球等球類項目屬于集體性強的項目，在球類教學當中，培養學生的集體主義感較強，讓學生知道只有通過團結合作，互相配合才能取得最終的勝利，而不是自己一個人控球滿場奔跑，大包大攬。

在中長跑教學過程中，身體會因為達不到運動強度的要求而出現極點的現象，學生每當到極點的時候往往會選擇放棄繼續奔跑。這就要求在跑之前教師應該跟學生講清楚跑的過程中會出現的極點現象，并鼓勵學生用自己頑強的意志去克服它，勇于拼搏，勇往直前，挑戰人生旅途中一次又一次的困難。

2.在體育游戲中培養德育思維

體育游戲能夠有效結合教學內容，激發學生學習興趣。它不僅能使學生的體力和智力得到發展，體育知識和技能得到提高，還能培養學生團結友愛，互相鼓勵，自覺遵守紀律的道德品質。

3.在課的結束部分，升華品德教育最為重要

在結束部分，針對學生上課出現的不良現象分析原因，杜絕不良現象的繼續蔓延。對學生正確、具有良好品德的行為大力表揚，刺激其他學生學習良好的行為。如果聽到鈴聲便草草小結下課，則會錯過一個德育教育的大好時機。

三、結語

體育課中的德育教育無處不在，讓以往“一個哨子，兩個球，老師和學生都自由的體育課”重歸教育本位。始終將德育教育貫穿于體育課的過程，在注重學生的身心素質和鍛煉技能的同時，也注重學生的德育教育。只有這樣才能使學生成為身強體壯、紀律嚴明、意志堅強，符合新時代發展需求的新型人才。

參考文獻：

[1]盛微.體育課堂，德育之沃土——管窺初中體育課堂教學中的德育滲透[J].新課程，2018（23）：1.

[2]魏潤俊.讓體育課堂成為啟發學生創新能力的沃土[J].福建教育，2017（22）：2.