“雙減”視角下的小學語文作業設計初探

張美琴

摘 要：現代義務教育存在的問題是中小學生負擔太重。一方面，存在學生作業過多繁重，另一方面，表現在學生校外培訓超標情況未得到改善。針對上述出現的情況，國家開展減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。本文就雙減視角下的小學語文作業設計展開討論。

關鍵字：小學語文;雙減;作業設計

現代社會，家長對于學生的學習成績十分關注，因為他們相信只有好的學習成績才能夠有擁有前途明亮的未來。可這番望子成龍給學生們帶來了日益加重的負擔。沉重的學業讓學生們苦不堪言，不利于學生的全面發展。培訓行業蓬勃發展，缺乏相關政策的管理，擾亂了正常的教育秩序。如何保證雙減政策的正確實施，確保孩子的健康發展與成長，是我們每個人都應盡到的義務。

一、實施雙減政策的背景

1.1背離教育目的

教育的實際目的是育人，保證學生的全方面發展。教育是一個國家的基石所在，作為新時代的青年，我們從小就被灌輸了一種思想“萬般皆下品，唯有讀書高”。這是因為教師和家長對于學習成績十分重視，在他們看來，社會的發展需要的是學習成績優秀的人才，只有學習成績好才能擁有幸福的生活。但是這種唯分數論的教育本身是不正確的，它不僅僅脫離了最初教育的目的，同時為了學生們能夠取得更高的分數就加重了學生的學習工作量，延長學習時間，導致學生的學業負擔過重。但這種教育忽略了孩子們內心世界的健康發展下，培育出來的學生很可能是只會考高分的書呆子。為了取得更高的分數，而忽略孩子的內心世界，扼殺孩子的天性，讓孩子無法全面發展、健康成長，這無疑是本末倒置了。

1.2培訓之風盛行

因為家長對學生學習成績的過度重視，這也就導致了教育培訓機構的蓬勃發展。教育培訓機構存在的基本意義就是提高學生的學習成績，他們只關注學生的學習成績是否提高，對于學生其他方面的培養不甚在意，不利于學生素質的全面發展。好的教育機構能讓學生學習成績顯著提高，不好的教育機構對于學生學習成績的提高沒有明顯作用，學生學習成績能否提高成為衡量教育機構是否優秀的唯一標準。這一功利主義傾向嚴重的教育體系，擾亂學校正常教育教學秩序，渲染焦慮，降低人民群眾的幸福感。培訓機構占用了學生本就不多的課外時間，讓學生們本就匱乏的休息娛樂時間雪上加霜，使得學生們往往心力憔悴，身心俱疲。

二、符合雙減政策下的小學語文作業設計

2.1回顧課文內容，圍繞核心布置作業

處于小學階段的學生接受的能力很強，但是接收后所能保留下來的記憶能力較為薄弱。所以雙減政策是為了減輕學生負擔，剔除一些并不重要的知識內容，使學生可以在真正關鍵的內容上集中精力解決問題。而小學語文課程中真正關鍵的內容，其實就在于課文當中。只要圍繞課文內容來布置語文作業，就可以完成教學任務。而其他的一些課外拓展只是額外提升學生知識內容的手段。

例如，老師在進行部編版語文四年級上冊《觀潮》文章的教學時，可以圍繞課文內容布置真正關鍵的語文作業。像是課后習題中需要學生掌握的關鍵字詞以及所需要背誦的段落。只要學生可以將這些課文中的真正核心掌握和理解，那么就達到了設定的教學目標。這樣設置的作業不會讓學生感受到很大的負擔也能完成所要達到的教學目的，是符合雙減政策的良好設計。

2.2設計多層次作業內容

教師所教育的學生之間是有較大差異的，每個學生之間的個性或者能力也各不相同。如果讓每個學生都完成同一層次的作業會讓部分學生感受到壓力和負擔。教師應該充分尊重和理解學生之間基礎水平和學習能力的差異，從而設計分層次的作業。讓不同層次的學生都可以得到應有的鍛煉而不至于感受到巨大的負擔，這是優化作業設計中關鍵的一步。

例如，教師可以先在進行部編版四年級語文前幾篇文章的學習時充分考察不同學生之間的水平差異。在充分了解了學生的情況之后可以設置不同的水平分組來分別布置不同量的作業。這樣做的目的并不是區別教育，而是根據了學生自身的實際情況制訂了適合他們的學習計劃。在可以充分鍛煉學生能力的同時又不至于讓學生感到不堪重負，是很好的推行雙減政策的教學方法。

2.3設置多元化作業

在如今這個實行分數排名制的教育大環境下，有些教師們的教學目的偏離了原本的道路。教師們為了提升學生的成績分數，布置大量的作業來鞏固學生所要掌握得知識。這樣的方法無疑增大了學生的學習負擔，并且枯燥的作業內容也會讓學生對于學習產生抵抗情緒。所以教師們需要改變布置作業的方式，采取多元化作業的方法讓學生在輕松的環境下掌握所需要學習的知識要點。

例如，在進行部編版語文四年級上冊《為中華之崛起而讀書》課程的教學時，教師可以在完成課堂教學之后轉換思路布置多元化的作業來加深學生的理解。可以摒棄以往讓學生單調的學習字詞理解文意的傳統式作業，改變成讓學生在課下自發尋找相關的影視資料進行觀看。在接下來的課堂上讓學生自助交流所尋找到的相關資料。這樣在減輕了學生作業負擔的同時還能增強學生的實踐能力，讓學生在輕松的方式下加深對于文章內容的掌握和理解。

結束語

現在學生的學習壓力和作業負擔越來越重，在過度追求分數高低的教育現狀下，雙減政策的實施勢在必行。不管是家長還是教師都應該反思自身的教育方式，需要意識到教育原來的真正目的，尋找到教育的初衷。我們要減掉學生背負的龐大行囊，讓學生輕松的環境下健康成長。雙減政策的實施一定會還給原本就屬于學生的一篇藍天。

參考文獻

[1]邱翀.“雙減”視角下的小學語文作業設計初探[J].新教師，2022（04）：32-33.

[2]朱舟.讓學生做自己喜歡的作業——淺談“雙減”視角下小學語文作業設計與實施路徑[J].語文新讀寫，2021（15）：62-64.