淺析提升幼兒園管理實(shí)效的措施

吳昌春?李玉紅?王金鵬

摘 要：隨著現(xiàn)代教育體制逐漸體系化、完善化、深入化，人們逐漸意識(shí)到，幼兒階段的教育往往決定其未來的人生道路，優(yōu)化幼兒園班級(jí)管理體系，被提升至國家層面。但幼兒園班級(jí)管理本身的特殊性，使得優(yōu)化幼兒班級(jí)管理時(shí)，既有對教師素質(zhì)的要求，也有對不同特性幼兒管理能力的要求;教師既要關(guān)注幼兒本身，也要兼顧幼兒財(cái)物;既要照顧幼兒生活，也要兼顧幼兒學(xué)習(xí);既要傳授幼兒知識(shí)，更要引導(dǎo)其正確價(jià)值觀念的樹立。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理;措施

引言

幼兒園管理要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，注重提升幼兒管理工作效果。相關(guān)管理制度應(yīng)該逐步完善，明確教師的引導(dǎo)意識(shí)，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，尤其要注重激發(fā)教師的潛能，堅(jiān)持以人為本的原則，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。新課改對幼兒園的管理提出來許多新的要求，需要幼兒園認(rèn)真加以研究，不斷提升管理者的創(chuàng)新能力，努力成為管理方面的行家里手，發(fā)揮幼兒園各個(gè)管理要素的最大合力。

一、幼兒園班級(jí)管理概述

幼兒班級(jí)作為幼兒園管理的核心組成部分，是對幼兒管理的主要平臺(tái)。如何對幼兒班級(jí)進(jìn)行管理，如何優(yōu)化幼兒班級(jí)管理，對幼兒的發(fā)展具有重要影響。幼兒作為一個(gè)特殊群體，主要年齡為三至六歲，這個(gè)階段的幼兒，心智尚不成熟，在生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面都需要教師的引導(dǎo)。因?yàn)橛變喊嗉?jí)管理具有特殊性，教師需要根據(jù)幼兒的各方面情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，主要針對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、幼兒與他人相處的能力、幼兒的自主生活能力進(jìn)行培養(yǎng)。……