成績差就應(yīng)該不被看好？

慎慎 孤獨少年

慎慎： 我最近收到了一位小讀者的來信，她說自己最近發(fā)生了一些不開心的事情。下面是她的信件：

來信內(nèi)容

我在一所重點中學(xué)讀書，成績在班里算中等，學(xué)校舉行了一個英語寫作比賽，獎品是一個平板電腦。我自己英語相對好一點點，所以我假期真的很努力地去背單詞練習(xí)語法，還有準(zhǔn)備作文模板，沒想到那個題目我剛好練習(xí)過相似的，最后真的拿了獎，雖然不是一等獎，但是拿了獎金我也很開心！我萬萬沒想到會被同學(xué)在背地里說我是跟老師私下拿了題，提前就寫好背了，還有學(xué)霸說以我的成績根本不可能拿獎！難道我一時成績差就會一直成績差嗎？就不可能有一天會變好嗎？我真的很不開心，努力還有用嗎？

名句鏈接

毛主席曾經(jīng)寫道：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也。”

自由辯論環(huán)節(jié)

你的學(xué)習(xí)生涯中有遇到過類似的事情嗎？

你是如何看待強者和弱者之間的關(guān)系的？

橘白：強者不能自傲，畢竟人很難維持在一個高度上，如果一直以強者自居，那么等弱者后來居上時，你也會變成弱者;弱者也不必泄氣，只要咬住不放，努力向上，總是會有變強的一天的。

你相信“弱者就注定不被看好嗎？”

你覺得弱者可以如何自強？

斑馬半馬：咱就是說，努力一定可以的！勤能補拙是真的，學(xué)霸八點學(xué)，我六點就開始學(xué)習(xí)，只要咱堅持住，不說超越，起碼能趕上趟，咸魚翻身雖然還是咸魚，輸?shù)靡舱J(rèn)真啊。

正方

我認(rèn)同，弱者就是會不被看好。特別是像提問者這樣的，可以靠一時間的努力拿到一定的成績，但是怎么保持呢？如果沒辦法保持下去，別人就是會質(zhì)疑你。如果想扭轉(zhuǎn)自己在謠言中的形象，不如就繼續(xù)保持下去吧，用以后的一次次勝利來打破自己在別人眼中的固有印象。

反方

我不認(rèn)同。俗話說“莫欺少年窮”，所以不應(yīng)該看低比你弱的人。這個就像數(shù)學(xué)中的拋物線，強者到了頂點會變?nèi)酰跽咭矔ㄟ^自己的努力慢慢變強，弱者的弱可能只是還沒有爆發(fā)出他的潛力，所以不要隨便小看弱者。

議論文，學(xué)起來

如果毛主席的名句是材料一，故事是材料二，“你相信叢林法則嗎？”作為一個作文題，我們可以怎么結(jié)合材料去寫作文呢？

記住一個公式：材料+導(dǎo)向+任務(wù)（why+what+how）

第一步，拆解材料講什么。比如材料一講的是一個差生不被信任的故事，材料二講的是對于強者跟弱者的理解，那么我們就可以總結(jié)出材料的兩層意義，第一層意思是“強者不能恃強而驕，弱者也不必自卑”，第二層意思是“我們雖然弱但是可以通過后天變強”。結(jié)合材料中的案例故事，那就是學(xué)霸因為一時的成績就歧視其他同學(xué)是不可取的，但是我們作為弱者被貶低時也不必沮喪。材料的中心這不就出來了？材料作文里面，材料的中心就是我們文章的主旨。

第二步，明確導(dǎo)向，亮出觀點。“弱者就注定不被看好嗎？”就是題目給我們的一個作文方向，我們只要做判斷，亮出觀點就好了。認(rèn)同，或者不認(rèn)同。

通過上面的分析，我們的觀點如果是不認(rèn)同，我們可以從上面這個例子出發(fā)去解釋為什么？弊端在哪？或者它兩面性在哪？但是如果我們打算寫“認(rèn)同”，那么我們也可以從關(guān)系的平衡來闡述。

第三步，任務(wù)我們可以分為：為什么提這個觀點，我的觀點是什么和我可以做些什么，三個部分融合對材料的理解來支撐我們的主體。

其他思考與理解角度

1.對弱者來說，在力量不大、功夫不深、本領(lǐng)不強的時候，面對強者的挑戰(zhàn)與威脅，一定要保持戰(zhàn)略定力，要為“增益其所不能”找準(zhǔn)突破口。

2.弱者轉(zhuǎn)強需要理性，需要冷靜思考（包括思考強者強在何處），如此才能科學(xué)自處，才能逆襲超越。

3.弱者還需要“煉智”，即智慧地把握好用強用弱之間的邊界，時而“韜光養(yǎng)晦、以退為進”，時而“強勢反擊 、一招制勝”！

遇? 薦

給大家推薦一本適合學(xué)習(xí)寫議論文的書，是曹林的《時評寫作十六講》。

這本書真的超級神仙，功能特別強大！它是一本新聞學(xué)大學(xué)生的時評寫作的教程，其實高考的議論文寫作跟社會時評還是很接近的，里面有很多值得借鑒的內(nèi)容。書里面有很多時評寫作理論的講解和拆解思維的訓(xùn)練，特別是很多新時評寫作的案例分析，比如說針對校園暴力的一些社會新聞的評論，新的觀點，還會有時評寫作專題訓(xùn)練建議和學(xué)生習(xí)作點評等等！強烈安利！