素質教育背景下初中音樂課堂教學中的問題及對策

耿敬

摘要：本文研究的主要目的是明確素質教育背景下，初中音樂課堂教學優化對學生核心素養培育的重要性，通過提出一些創新和改革的策略來提升當前中學音樂教育有效性，進而推動我國教育事業的創新發展。本文將圍繞音樂教育模式和創新培養理念這兩大方面展開分析，并進一步探討中學音樂教學對學生展開聽覺藝術的教育工作新對策，尋求更為科學有效的教育辦法，旨在培養當代中學生形成良好的音樂能力。

關鍵詞：中學教育;音樂教學;素質教育;問題與對策

一、前言

首先，從文化層面來看，學好音樂學科以及擁有良好的樂感，有利于其找到人生目標并準確定位。其次，從現實意義上講，中學生是日后發展中國特色社會主義的中堅力量，音樂審美能力的不斷形成給學生未來的生活帶來幸福感、安全感和獲得感。因此，將素質教育工作與音樂教學進行有機結合，對于學生的學習發展以及綜合品質的提升有一定幫助。

二、素質教育背景下初中音樂課堂教學中存在的主要問題

（一）中學音樂教師受傳統教育理念所制約的問題

現階段中學音樂教師教學觀念受到傳統教學模式制約，常常以自己為中心開展音樂樂感的培養與鑒賞課堂教學，嚴重忽略學生的教育主體地位。常常出現教師在臺上一味的領唱、學生在臺下“鴨子聽雷”式的接收，毫無情感的進行跟唱，學生完全沒有進行主動思考與理解。再加上當代學生的學習壓力逐漸變大，又受到傳統教育觀念影響，無論是學校、教師還是家長都更看重學生的語數外等主科學習成績，認為音樂是“副課”。而音樂學科作為非主要科目，再加上學生和家長對于音樂科目學習的深遠意義不了解，導致對于音樂學科的重視程度不夠。音樂教學進度緩慢，學生在學習過程中不能理解學習音樂的意義，這一突出問題引起教育工作者的廣泛關注。

另外，由于部分教師對音樂學科不夠重視的原因，導致上課時教師僅僅根據教材照本宣科，久而久之，學生對于音樂的學習興趣隨之下降，更導致學生普遍學習熱情不高、學習效率低下等問題，甚至部分教師對于中學學生的音樂素質的培養還停留在審視歌者唱歌水平的高低。讓學生通過“無腦跟唱”、“苦練戰術”等傳統教育方式進行音樂學習，忽視學生對于音樂相關的人文知識的學習訴求，對培養綜合能力人才以及核心素養完善的中學學生的教育目標具有負面影響。

教學方式的優劣對于學生音樂學科核心素養的培養也有著舉足輕重的影響，這便要求教師團隊進行創新教學改革并將多元化教學方式融入課堂教學，根據學生的個性特點定制教學方案，尊重學生個體差異性。然而部分教師依舊采用老舊教學方法，進行統一的、無差別的、“大幫轟”式的課堂教學，出現了部分音樂素養低下的中學生在班級內部渾水摸魚的現象，這對于科學技術的發展和推動現代化教育事業帶來非常消極的影響。

三、素質教育背景下初中音樂課堂教學中問題的解決對策以及建議

（一）打破傳統音樂教育觀念、還學生教育主體地位

在新課程改革以后，學生的學習方式隨之產生極大轉變，這便要求教師緊跟教育創新發展的步伐，將學生作為教學的中心、以人為本、摒棄傳統的“牽引式”教學，教師需要不斷進行文化更新，不局限于課本中的音樂知識，在思想上融入創新理念進而引導學生發散思維。這對于培養學生的綜合素質全面發展起到重要作用，還可使學生自主學習能力大大提高。

（二）在中學音樂教學中融入多元紅色文化

在中學音樂教學中有效融入紅色文化，可以使得大量的經典紅色曲目充分的被開發和利用，更可以使滿腔熱忱的中學生的愛國情懷得以表達。像著名愛國歌曲《我的中國心》，其創作背景正是香港回歸之際，作者看著過上幸福生活的老百姓、天安門廣場上五星紅旗隨風飄揚、國家面貌煥然一新，心中無比感慨與感動時的有感而發，在實際教學過程中，教師可使用遞進式教學方式，開展實際音樂教學，在學生掌握教材內容后，教師可引導學生進行發散思維與拓展學習，將與其相關的《長江之歌》、《少年壯志不言愁》、《夢駝鈴》等經典愛國歌曲進行拓展教育，激發學生強烈的歌頌祖國的愿望與無比堅定的愛國情懷，進而達到激勵其自主學習的目的。

（三）引導學生理解音樂中的情感、與圖譜教育進行深度融合

在初中音樂課堂中進行圖譜輔助教學，不僅是要調動起學生的學習興趣，更重要的是要引導學生理解音樂中的情感，這樣才可以讓他們明白藝術對自身成長的重要性，主動投入到藝術學習中去。因此，教師便可以利用多媒體創設相關情境，在聲音與畫面相結合的形式下為學生營造良好的學習氛圍，開展有效的圖譜繪制以及圖譜輔助教學。相對于傳統的音樂課堂教學來說，讓學生理解音樂中的情感，也可以拉近師生關系，讓教師更加理解初中學生的心理狀況以及他們的思維模式，有利于教師進一步改進教學方案。

結論：通過文章的分析和研究得知，素質教育背景下初中音樂課堂教學構建工作的開展，既是促進當代中學生提升學習能力的需要，同時也是促進學生全面發展的需要，更是提升當代中學學生音樂學科核心素養的需要。基于此，本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞音樂教學，需要做到打破傳統音樂教育觀念、還學生教育主體地位，將創新思維融入音樂教育工作中，并融入中華傳統文化，注重對中學學生音樂教育才能更好的提升學生的審美能力。

參考文獻：

[1] 胡新建.經典歌曲中融入中學音樂教學的實踐與探索---以寧波市城市職業技術學院為例[J].濮陽職業技術學院學報，2020（03）.