幼兒園游戲活動中教師有效觀察思考

管琴

摘要：游戲是人在幼兒階段的主要活動，而隨著現代幼兒園的發展，幼兒可進行參與的游戲也日漸豐富，在游戲過程中，也給教師有效觀察幼兒提供了契機。然而，從現實情況來看，對幼兒的觀察是幼兒教師工作的不足之處，因此需要對教師如何實現有效觀察進行不斷的思考和探究。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;觀察

引言：對學生的有效的觀察是教師工作的重要部分，也是發展教師能力的重要層面，因為教師面對的是具有獨特個性且在不斷變化的個體，因此不能想當然的用自己的教育公式往幼兒身上套，而要對孩子們的情況進行不斷的觀察，這樣才能真正的了解幼兒的方方面面，也正因如此幼兒教師在幼兒教育中才會更有發言權，而要觀察幼兒，最好的方式就是在游戲中，因為游戲是幼兒期的主要任務，幼兒身上的大部分特點都會在游戲中得以體現。

一、幼兒園游戲活動中教師觀察的分析

教師是關注人發展的職業，要關注人首先就要學會觀察人，我國在一個人所受教育的各個階段都有具體的要求，教師要在觀察中反思自身的教育，這也是教師提高自己教學能力的重要途徑。對學前教育的幼兒的觀察本身也有一定的特殊性，因為幼兒不是成人，不能像成人一樣和教師進行有效交流互動，而且以他們這個階段的認知本身也參悟不了教師所講的道理，因此教師想要觀察幼兒就必須善于捕捉幼兒真實的行為，這種觀察是單方面的，教師具有極大的主動權，而幼兒游戲就是一個最好的途徑。這不僅僅因為幼兒絕大多數時間都在做游戲，更因為游戲中幼兒會將真實的自我表現出來，并且體驗到愉快的情緒，幼兒對游戲可以做到全身心投入，也可以在游戲中學到很多東西，教師如果在這時進行有效觀察再結合自身的知識體系，就會更好的了解自己所教的每一個幼兒的特點，實現對幼兒的關注。但是，從現實情況看，教師的觀察行為做的并不到位，不管是認知還是技能都沒有很好的在幼兒教師身上體現，而且這方面的理論研究都不是很系統，因此這個問題具有很強的現實研究意義，從而有效的改善這種情況。

二、在幼兒游戲活動中教師如何進行有效觀察思考

1.不斷加深對需要進行有效觀察的認識

一切行為的強化都是從認知角度開始的，從當下現狀來看，大部分教師認為自己在教學中沒有觀察的必要性，尤其是對于處在學前教育階段的幼兒，因此很多教師在幼兒的游戲中只是抱著一種看熱鬧的心態，更多的是關注幼兒的安全，避免幼兒在游戲活動中受傷，雖然這也是必要的，但是對于幼兒教師來說，這樣的觀察并不足夠。教師缺乏終身學習理念沒有不斷發展自身教育能力的覺悟是不利于教師開展教育的。因此，教師首先要從思想上改變，對自己所教幼兒的情況要全方面的了解，從而利用自身專業知識進行更好的引導，教師也要抓住幼兒游戲這一觀察的捷徑，有不斷提高自身觀察能力的思想覺悟。

2.制定觀察計劃，恰當組織游戲

教師在思想上有認識之后，就要努力提高觀察的質量，有效的觀察不是在進行的游戲幼兒旁邊看，根據自己的主觀感受來得出結論。教師首先要有觀察的計劃，確定自己在觀察過程中的側重點，如果不進行找點教師從整體上進行觀察很容易弄的眼花繚亂，而且會降低觀察的有效性。教師在組織游戲時就要結合自己觀察的點，比如教師想要觀察幼兒的自我認識能力，就可以組織不同角色的游戲，讓幼兒自己選擇喜歡的角色，如醫生，警察等，在幼兒進行角色模擬時觀察幼兒是否對自己的角色有清晰的認識。

3.掌握觀察方法，綜合有效運用

在現在的幼兒園中，一兩個教師往往要面對幾十個幼兒，這就給教師觀察增加了很大的難度，因為人的注意力如果過分分散就不利于完成眼下的事情，這個道理適用于做各種事情，在觀察這件事情上表現的更加明顯。因此教師要掌握一定的方法，并進行合理的運用。比如根據自己對幼兒性格特點的了解，將幼兒分為多個組，根據每個組幼兒的共性來減少需要觀察的對象，教師也可以進行時間抽樣，平均將注意力放在不同的幼兒身上來輪流觀察。同時，在記錄方法上也是存在技巧的，如果幼兒較多可能就不適用于敘述性的方法，而可以繪制一些表格來進行統計，當然教師不能只從中得出冰冷的數字，而要與每個幼兒的情況進行結合，對于一些典型的情況教師可以運用描述法從而記錄的更加生動形象。

結束語：綜合來說，教師的有效觀察在幼兒園的學前教育工作中起著關鍵作用，教師如果能夠實現對幼兒的有效觀察，就可以成為引導教學活動的依據，因此這方面能力需要教師不斷進行強化。

參考文獻：

[1]朱萌萌.幼兒園游戲活動中教師有效觀察研究[D].西南大學，2017.

[2]顧霞.幼兒園新教師觀察幼兒策略的個案研究[D].四川師范大學，2017.