網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理對策研究

林龍凱

摘要：網(wǎng)絡時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術等既能為小學班主任班級德育管理工作的開展提供更多資源和先進手段，也會對學生的思想認知、個體發(fā)展等產(chǎn)生一定影響。所以班主任需要注重網(wǎng)絡環(huán)境的利弊性，能夠充分利用網(wǎng)絡資源，采取多樣手段，切實提高德育管理水平，讓學生在網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代背景下健康成長，全面發(fā)展。本文基于網(wǎng)絡時代，就小學班主任德育管理工作作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育管理;對策

注重德育管理，采取合適的德育管理方法和設計全面的德育內(nèi)容，有利于學生端正態(tài)度，形成正確的思想認知和道德觀念，在知識學習的同時實現(xiàn)身心健康成長，擁有健全人格[1]。但以往固定的德育管理方式實效不足，在網(wǎng)絡時代背景下班主任應抓住互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進有效的教學資源及管理方法，以適用于學生和學生感興趣的方式開展德育管理工作，這樣才能落實德育、增進師生情感，同時提高學生對網(wǎng)絡的辨別運用能力，真正發(fā)揮網(wǎng)絡的教育作用，提升德育管理水平。

一、積極運用課件視頻，增強學生德育理解能力

書面教育或口頭講解的方式并不利于學生真正理解掌握德育知識，也難以對學生的思想行為等方面產(chǎn)生積極影響，且網(wǎng)絡時代下信息更新快速，班主任應運用課件視頻，拓展德育資源，增強學生的理解能力。以不同的主題德育班會來說，在開展“防疫”主題班會過程中，班主任可將新冠肺炎的危害性、傳播途徑、預防措施等制作成圖文結合的PPT課件，將全國在防疫期間所發(fā)生的突出事件進行整理，搜集網(wǎng)絡資源，整合為視頻集錦。在班會開展時班主任先出示PPT課件，促進學生對“疫情”有正確全面的認知，在基礎講解后使用多媒體播放事先制作好的視頻集錦，并讓學生談談觀后感受。有的學生說通過視頻畫面深刻感受疫情的可怕和嚴重性;有的學生說醫(yī)生護士的無畏付出非常偉大;有的學生說防疫期間很多事情的發(fā)生都十分讓人感動，世界充滿愛。在交流討論后，班主任可總結，深入引導促進學生形成正確的安全防疫意識，感受社會溫情，提高自身的防疫配合能力，不為家人、社區(qū)及社會添麻煩。之后班主任還可鼓勵學生談一談在疫情期間自己做過哪些“好事情”，既給予學生自我表現(xiàn)的機會，鍛煉學生的表達能力，又能在分享交流過程中激勵班級學生，促進班級學生都能為抗疫防疫做出力所能及的小事情。或者在開展“愛國”主題班會過程中，班主任可利用多媒體播放有關贊揚祖國的歌曲，在音樂律動下增強學生的感官體驗和參與積極性。之后可讓學生自由交流，談一談什么是愛國，并在多媒體屏幕上出示幾組圖片，讓學生討論思考圖片上的行為是不是愛國。以輕松互動的方式引導學生思考，既利于學生激發(fā)個體潛能，又能幫助學生正確認識愛國行為，在討論后班主任同樣可鼓勵學生想一想自己應該怎樣愛國，促進學生能夠從小事做起，在愛護環(huán)境、珍惜糧食、佩戴紅領巾、愛護同學、尊敬師長、孝敬父母等過程中實現(xiàn)愛國。升華班會主題，增強學生的愛國情懷，班主任還可播放一些抗日戰(zhàn)爭等方面的視頻事件，從更大層面上提高學生的愛國意識，落實德育。

二、開展主題交流活動，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得信息量劇增，很多不良信息也會出現(xiàn)在各個網(wǎng)頁視頻中，學生在上網(wǎng)瀏覽過程中極易受不良信息干預，且網(wǎng)絡游戲的出現(xiàn)也會對學生的學習、思想認知產(chǎn)生不利影響[2]。這種情況下班主任既要充分運用網(wǎng)絡資源手段，也需要注重培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識，規(guī)范學生的行為，使其形成正確的思想觀念，具備一定的網(wǎng)絡防護能力。如以網(wǎng)絡利弊性為主題，開展辯論活動，正反方學生自主收集資料、整理觀點，在活動參與過程中對網(wǎng)絡的利與弊形成正確認知。或者班主任可選擇較為典型的網(wǎng)絡危害事件，網(wǎng)絡金錢詐騙、病毒軟件安裝、暴力游戲引發(fā)砍人事故，以及與網(wǎng)絡相關的積極友愛故事，線上公益捐款、線上直播學習等。以圖文結合的方式展示給學生，讓學生集中進行討論交流，促進學生客觀看待網(wǎng)絡環(huán)境。之后班主任可集中講解正確上網(wǎng)的步驟，幫助學生掌握一些安全上網(wǎng)方法，同時還可以模擬相關網(wǎng)絡事件情景，讓學生在角色扮演過程中增強網(wǎng)絡安全意識，形成正確的價值觀念。在交流活動開展過程中，班主任需要及時評價學生，對學生的積極表現(xiàn)予以表揚，增強學生自信心，也能讓學生感受到教師對自身的認可，有助于學生主動投入，更利于班主任德育管理工作的開展。

三、建設線上班級網(wǎng)站，有效實施家校合作模式

教師可借助學校所提供的校園網(wǎng)站，或借助網(wǎng)絡資源及技術手段，建設專屬于班級的網(wǎng)站平臺，設置不同的功能板塊，以利用互聯(lián)網(wǎng)有效開展德育管理工作。①將學校、班級所開展的活動，以視頻或文字的方式發(fā)布在班級網(wǎng)站上，便于學生及家長實時了解，同時也能與班主任進行線上互動溝通，便于班主任更好地對學生的想法需求進行了解。②將與德育教育相關的知識內(nèi)容，以文章、故事、真實事件的方式發(fā)布在網(wǎng)站上，讓學生在觀看了解中拓展知識，端正態(tài)度與思想觀念。③德育管理中學生的心理情緒至關重要，班主任可在網(wǎng)站上開設心理咨詢模塊，學生可將自己的情緒、生活學習問題等發(fā)送在平臺上，可選擇實名或匿名的方式，班主任與其他同學都可進行評論解答，促進學生能夠保持積極的心態(tài)，實現(xiàn)身心健康成長。另外，在網(wǎng)絡環(huán)境下，班主任也應利用微信等軟件提高與家長的溝通效果，實施家校合作模式[3]。利用該渠道，班主任與家長可實時交流，針對學生的學習與成長制定合適的教育方法，既有助于德育管理水平的提升，也更利于學生的全面發(fā)展和班級學生的共同進步。在交流溝通階段，班主任也應將一些新穎有效的教育方法推送給家長，保證家長能夠以正確的教育觀念對學生進行教育引導，真正提高德育管理效果。

結語：綜上所述，小學德育管理工作開展過程中，班主任應充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進手段，了解學生的具體需求及情況，通過運用課件視頻講解知識、開展主題交流活動、建設線上班級網(wǎng)站、實施家校合作等教育手段提高德育管理水平，并幫助學生正確認知網(wǎng)絡，端正行為態(tài)度，以正確的思想觀念和優(yōu)秀的品質實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃志雄.關于網(wǎng)絡時代小學班主任德育管理的策略分析[J].文淵（高中版），2020（5）：565-566.

[2]趙萍.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].新課程，2021（30）：233.

[3]薛桂芹.網(wǎng)絡時代下的小學班主任德育管理對策研究[J].文淵（高中版），2021（1）：233-234.