“情商課”入校園：情感真能被教會嗎

申璐

提起情商，大多數人并不陌生。這個與智商相對的概念最早在心理學界引發熱議，如今已然進入人們的人際交往與日常生活中。人際交往的技巧或許可以習得，但背后的情感真的能被“教會”嗎？

提起情商，大多數人并不陌生。這個與智商相對的概念最早在心理學界引發熱議，如今已然進入人們的人際交往與日常生活中。不過，與智商有所不同的是，情商一度被認為可以通過后天學習有所提升。

基于情商訓練的“社會情感學習”是近年來頗受關注的話題，人際交往的技巧或許可以習得，但背后的情感真的能被“教會”嗎？

情感學習的多重困境

社會情感現階段的實踐主要分兩種，一種是體系化的社會情感學習課程，包括一系列從幼兒園到高中的分級教材，會逐步講解什么是情緒，如何交友等;另一種是與其他課程或者主題相融合，比如我們熟悉的職業生涯規劃課、有關“同理心”主題的分享會等，老師帶著學生們圍坐在一起講述各自的故事，這也是一種融合。

如今，我們的學校中并沒有一門叫“社會情感學習”的課程，但是一直以來有德育課的傳統，包括自小學階段就設有《品德與社會》《道德與法治》這類課程，這是我們的社會情感學習，也承載著傳遞主流價值觀和意識形態的功能。

在西部省份的試點中，農村留守兒童的社會情感問題引發關注。有關機構花了很多錢做了一個社會情感學習APP，但實際上這個APP的使用率很低。這些孩子平常很少和父母打電話，更何況微信之類的應用也很普及，并不需要“社會情感學習APP”。……