實驗+藝術≈誤解

張安迪 曲鳴飛

實驗藝術專業是個神奇的存在，就連自己學校的不少同學對它的誤解都很多。這是中央美院最“水”的專業吧，成天就是玩玩玩，想法太超前實踐跟不上，不好就業，畢業生是家里蹲的“廢宅”……作為在中央美院學了4年實驗藝術專業的學生，我想介紹一下實驗藝術到底是一個什么樣的專業，我們學什么和怎么學。

亙古不變的開學第一課是“換位教學與自主學習”。這門課是實驗藝術學院邱志杰院長來上，他在上課前發給學生的大綱中說，課程的目的是養成大家自主研究和清晰表達的能力。因此，我們與老師對調身份，即學生來給老師上課。

講課的內容非常靈活，由我們自主選擇。有的人講植物，有的人講家鄉，還有的人講霸道總裁類的網絡文學，五花八門。

這門課也被稱為PPT課，要通過PPT有效地演講，把搜集、篩選、整合學習和研究的內容講出來。要講得好，就必須由被動接收信息變為主動思考問題。在這個過程中，同學們能夠學習如何對自己感興趣的事物進行深入研究，如何讓自己更理性、更具邏輯性地思考和表達。

我們00后，是和互聯網一同成長的Z時代人，在面對海量的數據時，往往不太會去深入研究，多是被動接納，理性的判斷相對少些。這門課的出發點就是去解決以上問題。

2018年央美實驗藝術校考中，創作部分的考試內容是續寫世界上最短的科幻小說：當世界上就剩下了一個人，這時候傳來了敲門聲……當時，我非常疑惑，后來我發現，我們大二時有一門課就是寫故事，叫“敘事模型與創意寫作”。