新聞傳播類學術期刊主題策劃：底層邏輯、呈現框架與價值指向*

□文│胡沈明 張俊亞

學術期刊不僅“傳播和鑒定知識”，還是引導學者“投稿與發表優質論文的制度性設計”，[1]學術期刊的學術組織力、人才凝聚力、創新引領力、品牌影響力影響著學術生態，對推進學科體系、學術體系、話語體系建設和創新具有重要作用。良好的主題策劃能實現學術、作者、期刊、讀者四者協同進步，引領學術潮流、關注社會問題、擴大學術觀念的影響力、建構學術理論體系。同時，主題策劃還能使文章形成有機整體，[2]有利于對相關研究形成系統化認知，提高學術期刊的學術和社會影響力。與自然科學相比，主題策劃在哲學社會科學類期刊中的效果更為顯著，應用也更多。然而相對于主題策劃的豐富實踐，其理論探索略顯缺乏。本文以新聞傳播類學術期刊為研究對象，厘清其主題策劃的底層邏輯、呈現框架和價值指向，探討如何完善學術傳播的制度、推動新聞傳播學術研究的體系化。

一、底層邏輯：構建體系、引導創新

為引導學者投稿，一般期刊均設有專欄，相對固定。同時，一些期刊定期或不定期設置“專題”“本刊特稿”“本期話題”“專題研討”“焦點論壇”等，以進行主題策劃。國際上，學術期刊的策劃多稱之為 Special Issue（特輯）、Special Section（專題）、Cover Story（封面故事）。與國內學術期刊不同的是，傳播類SSCI（社會科學引文索引）期刊封面中較少出現論文名稱，特輯（Special Issue）上為凸顯策劃，往往標上策劃主題的名稱。從底層邏輯來看，學術期刊的主題策劃的目的在于打造學術體系、強化學術連結、推動知識傳播和引導學術創新。

1.打造學術體系

新聞傳播學狹義的主題策劃是指期刊圍繞國家的中心工作、重要政策和重大活動展開的主動編輯行為，廣義的主題策劃內容還包括圍繞業界實踐熱點、學術理論熱點以及學術共同體互動等方面展開的主動編輯行為。當前，我國哲學社會科學的中心工作就是“加快構建中國特色哲學社會科學”，重點在“指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面體現中國特色、中國風格、中國氣派”。[3]但體系的建設與學術期刊碎片化的知識傳播存在一定的矛盾，因此必須通過學術期刊主動編輯行為來凸顯“主題工作”。具體而言，就是在微觀的變量、概念等話語層面關注話語體系的建構，中觀上構建學術體系的交往空間，宏觀上建設學科體系。在學術體系建設上，早期新聞傳播類期刊主題策劃多以關鍵概念入手，當前則多從重大社會問題的解決思路、關鍵變量入手進行策劃。

2.強化學術連結

與固定主題不同的是，學術期刊中主題策劃實踐是一種典型的建構聯系行為，其聯系內容包括新聞傳播理論與新聞傳播社會實踐的聯系、理論與學術實踐的聯系、學者與學者間的聯系。在理論與社會實踐聯系方面，主題策劃通過關注特定社會實踐，引導學者進行相關研究，對社會實踐進行描述、分析和闡釋，最終形成相對全面的理論。在理論與學術實踐聯系方面，學術實踐總是以自己的規律發展進步，僅當學術期刊推動學者進行年度、階段、流派、思想等方面的綜合研究時，理論與學術實踐之間的聯系才被構建出來。學術、學者、學校雖然有一定的聯系，但是其學術連結并不如人們想象那般緊密，學者之間的交流除了學術研討會這一交流成本較高的路徑外，更為常態的連結路徑就是學術期刊。通過采用投稿或約稿的方式，編輯成為學者們聯系的中介，特定學者之間的聯系被強化，學術思想得以碰撞。就此而言，主題策劃通過體現出相對完整的知識體系，不僅能體現學術期刊的辦刊理念、編輯思想和團隊力量，[4]而且還能引領學術潮流，建構期刊、學者、內容相融合的學術共同體，三者相互促進、引領，共同發展。

3.推動知識傳播

托夫勒將人類權力分為暴力、金錢和知識三種，這其中知識權力尤大。17世紀，隨著學會和學術期刊的陸續出現，“知識權力”逐步轉向學術期刊和出版機構，實現了知識傳播的制度化。作為一種制度化設計的知識傳播工具，學術期刊的影響延伸至知識生產，最終影響學術生態。與傳統社會不同，當前知識和信息極大豐富，碎片化傾向加劇，期刊之間的競爭加劇，讀者面臨知識和學術信息選擇困境。通過主題策劃遴選更優論文，規劃出更優路徑，探索更優關系，不僅能強化知識傳播、增強學術顯示度，而且能讓學者快速走出研究困境，站在全局思考問題。

4.引導學術創新

當前，我國正經歷百年未有之大變局，科技革命和產業變革成為推動國際力量深刻調整的主要變量，從這個角度來看，學術期刊的制度設計關乎國家競爭力和未來前途。學術研究最終是為社會服務，中國問題、中國視角和中國方案，是我國學術研究的重要追求。通過凸顯問題、現象和困境，累積資料，不僅傳統碎片化成果被凝聚起來，傳統單獨的研究被聚合起來，對問題的闡釋、探討和解決也變得更加充分，從而最終促進學術研究的發展。

二、策劃路徑：聚焦實踐、凝聚共識

期刊策劃是一種與日常行為相對的主動行為過程，它意味著策劃主體打破自身的行為模式和路徑進行一定的工作創新。首先是編輯變被動為主動。現代學術期刊都有自己固定的來稿、選稿、審稿、刊發原則和流程，期刊編輯主要起服務作用，其主動性無法體現，主題策劃中的編輯則化被動為主動，進行主動約稿、征集或設計選題。其次是編輯轉換角色，成為學者化編輯或編輯學者化。再次是期刊欄目追求動態。主題策劃的內容呈現出一定的動態性，反映出期刊的學術定位、學術判斷和價值追求。

狹義的主題策劃主要是關注社會實踐，廣義的主題策劃則既關注社會實踐亦關注學術實踐，順帶關注學者或學術群體。在此，本文以新聞傳播類期刊運營實踐為例，闡述主題策劃的關鍵路徑。

1.聚焦社會實踐

中國特色源于中國問題，將學術做在中國大地上是形成獨特學術風格的前提。既有西方新聞傳播學理論研究實踐表明，描述社會實踐、闡釋社會問題、反思學術路徑是產生理論的幾種重要方式，從而至少形成業務發展新政策、新變量、新現象和困境類主題策劃。按主題類型來看，主題策劃從業務實踐層面可分為政策推動型、問題總結型、現象探析型等類型（見表1）。

表1 新聞傳播類學術期刊主題策劃的主要方式

當前中國新聞傳播學學術研究面臨著幾個重要困境：過分凸顯問題的解決方案，即過于重視策略研究，而忽視對問題本身的界定；過于重視問題的闡釋，尤其是借用西方理論進行闡釋，忽視對問題的描述、總結歸納。主題策劃通過關注新聞傳播業務和社會運行中的政策、問題和現象，聚焦于實踐的描述、分析、闡釋，逐漸向理論建構靠攏。

2.聚焦學術實踐

學術實踐表象是學術活動和學術成果，而實質則是學科體系、學術體系和話語體系，聚焦學術實踐即聚焦于上述三大體系，具體而言包括以“學科設置、師資隊伍、人才培養、課程教育及評價機制”為主要內容的學科體系，以“學術思想、代表學者、學術流派、專業論著、研究方法、道德規范、評價標準等”為代表的學術體系，[5]和以“術語、概念、范疇、命題、判斷、語言、思想等”為代表的話語體系。[6]就學術實踐而言，當前的主題策劃主要是聚焦于學術發展新政策、新變量、新現象以及新困境，主要從總結、分析、探索、闡釋以及關注新變量、新方法等角度入手進行策劃（見表1）。另有部分主題策劃既涉及社會實踐，亦涉及學術實踐，如重大社會問題類、學術發展年度總結類、概念/方法反思類、特定現象分析類的主題策劃。

按主題策劃對讀者的功能，可分為資料累積型、方法探索型、變量探索型、范式轉換型等子類。近年來部分學術期刊如《新聞與傳播研究》采用“增刊”的方式進行主題策劃，其內容或來源于重要學術團隊的相關研究成果，如《〈新萊茵報〉的編譯與研究》；或源于高端會議的專題論文，如“平臺、技術與傳播國際研討會”“‘建設性新聞：理念與實踐’社科論壇”等。還有一些期刊以學者為中心，聚焦某一領域，通過設置專欄的形式與學者形成良性互動，如《新聞界》與學者常江等聯合策劃的“全球大師訪談”，最后形成著作《從經典到前沿：歐美傳播學大師訪談錄》。

3.凝聚學術群體

編輯組稿的過程實際上就是凝聚學術群體的過程。從選題策劃的力度來看，可分為封閉型策劃和開放型策劃，前者往往是編輯部自己策劃，而后者則聯合其他學者進行聯合策劃。稿源是期刊的質量保證和生命來源，因此如何獲得優秀的稿源是主題策劃的重點所在。通常情況下，刊物可通過約稿、征文、養稿的方式獲得稿源。目前，較為常見的組稿模式是約稿，約稿對象通常是在特定研究領域具有一定知名度的理論研究者，可分為常態專欄約稿和專題約稿。這種成稿模式的好處在于作者知名度相對較高，缺點在于作者精力可能有限。另一種模式是征文或者采用學術工作坊的模式進行，這類模式新聞傳播類期刊采用較少，學術期刊中使用較多的是《中華創傷骨科雜志》和《體育與科學》，前者與臨床科室合作，關注現實問題，實現了良好的社會效益和經濟效益；后者則定期舉辦學術工作坊，設立“《體育與科學》學術工作坊”專欄，發布工作坊綜述類文章。對于稿源相對充足的期刊，往往通過將相關論文聚集在一起共同編成專題，以形成策劃，其優勢在于集中，缺點在于論文的方向并不一定能將問題探討清楚。除上述方式外，還有一種被廣為采用的成稿模式是編輯策劃加特約編輯策劃，此種方式進一步增加了靈活性，吸收學者專家的智力，對提升辦刊質量具有一定好處。

三、呈現偏向：描述偏多、理論不足

當前部分社科學術期刊主題策劃存在過于側重總結、側重現象、側重描述等問題，其在理論問題界定、理論闡釋力和理論創新等方面則有待強化。

1.問題的前沿性缺失，側重觀點總結

“問題”是學術生命力的體現。[7]對于一個學者而言，問題意識是學術論文形成的重要基礎，體現在對當前矛盾的研究以及理論難題的解決，有問題才會去思考、去實踐。在學術期刊中，“發現問題”是期刊編輯“對能形成問題的客體的自覺反映”，[8]是創新性的重要體現，也反映著編輯對現實問題的深度觀察與敏銳程度。學術期刊承擔著引領學術潮流的重要功能，提出的問題必須要有前沿性，即前瞻性把握，以發展的眼光提出問題、多角度看待問題、分析問題，認清機遇與挑戰。在期刊的主題策劃中更應該把握問題的前沿性，啟發讀者形成新觀點、探討新問題。簡單的問題無法形成強有力的聯動效果，會降低學者關注度。因此，學術期刊在主題策劃時必須堅持問題意識，且問題較為前沿，才會形成自身的特色，引領學術潮流，指導學術實踐。就新聞傳播學而言，前沿問題并非簡單的國外理論概念的引進和相關熱點的關注，而是中國新聞傳播的實踐和困境，其視角應該是本土化，目標則是中國特色新聞傳播理論體系的建構。

2.理論的適用性不足，側重現象闡釋

學術研究在于矛盾的揭示、理論的強化、問題的解決，學術期刊的使命在于傳播知識，理論的適用性越大，則理論的影響力也便越大。理論的適用性在于理論本身能夠超越場域限制，推而廣之，由局部知識上升為普遍的知識。學術期刊的目的是在傳播知識的過程中，擴大自身的影響力與傳播力。理論知識的適用性較強，就能夠引起學者的關注，使得人們在潛移默化中將理論作為自身探索其他領域的依據和支撐。然而當前部分主題策劃的理論研究，利用既有理論分析闡釋現象較多，而描述現象、分析問題，并最終形成獨特的話語、思想和理論規律的較少。更有部分主題策劃過于關注策略，從而導致理論適用性偏低。在對近年新聞傳播學類學術期刊主題策劃論文分析時，筆者發現高引用量的論文理論的創新性與適用性較好，且相關文獻較為全面，這為其他學者做理論分析提供了很好的素材和范式，也為論文被引用提供了強有力的材料支撐。

3.內容上理論創新少，側重描述闡釋

學術期刊主題策劃意在新觀念、新思維、新問題的發現，引導學者與讀者共同關注某一領域。“學術性是學術期刊的命脈或根本，也是衡量學術期刊品位的一項重要指標。”[9]在對新聞傳播類CSSCI期刊主題策劃內容進行分析時發現，期刊在堅持自身創新性特色的同時，對學術進行多領域開拓與引領，大致分為四類：政策引領、認知總結、現象分析、理論追溯。政策引領在于從政策中出發結合新聞傳播知識，發現內在聯系、引導學術潮流，如“算法的‘雙刃劍’”“脫貧攻堅報道研究”等；認知總結是對存在的現象、技術的發展、知識更替等方面所進行的再思考，如“社交媒體研究”“新數字鴻溝”等；現象分析顧名思義在于用相關知識對當前的社會現象進行總結，或是針對當下存在問題提出新概念，如“后疫情時代的公眾媒介素養”“云傳播的跨越式發展”等；理論追溯是對已有知識的總結、補充，如“重訪媒介社會學經典文本”“中國新聞學研究一百年”等。相對而言，新聞傳播類期刊主題策劃對媒介問題、研究進展以及新聞傳播現象關注較多，而理論追溯或理論建構性研究偏少。

四、價值指向：回歸學術、回應問題

“異化”不僅存在于日常生活中，也存在于學術研究之中。“擁有、顯現與仿真是現代社會生活中相繼產生的三種異化形式”，[10]表現在學術研究上，就是學術研究成果化、學術成果符號化、學術成果仿真化，而這三種“異化”的結果會使學術成果脫離問題這個現實，脫離了國家這個現實，表現為問題意識淡薄、國家意識淡薄，使得“學術”與“學術”之間封閉循環，學人與學人之間形成圈層，期刊和期刊之間為“引用率”而爭，最終使得學術研究背離問題主體和國家立場。因此，學術期刊主題策劃的基本價值指向就是擺脫學術研究異化，形成問題的主體位置和國家的主體位置。具體而言，即是以學術體系建構為目標的國家主體回歸，擺脫理論被國外學術建構的現實；以學術研究引導力、學術平臺開放度和學術群體凝聚力為基礎的問題回歸，擺脫學術脫離現實和問題的困境。

1.學術體系建構力

目前，多數新聞傳播類學術期刊主題策劃聚焦于政策、問題和現象，呈現出較強的資料累積性，為學科研究奠定了較好的基礎，讓學者們意識到問題所在。對比國際上同類期刊的主題策劃，特定研究領域、特定研究變量或者話語是其關注點。習近平總書記提出要“認識中國、了解中國”，[11]最終的目的在于形成中國特色的學科體系、學術體系和話語體系，以增強理論自信和歷史自信，構建中國的主體地位。具體而言就是，學術期刊的主題策劃是否在縱橫兩方面建構出體系，即縱的方向上體現出學術的歷史縱深感，橫的方面體現出變量、概念、學派以及研究領域的連結感。

2.學術研究引導力

與一般論文刊登不同的是，主題策劃主要通過聚合主題的方式，擴大影響，避免知識碎片化問題。從動機來看，主題策劃最主要的動機是擴大刊物影響力，其次是構建學術共同體，再次是推動學術發展和解決社會問題，最終形成問題的主體地位。當前，量化的學術評價方式使得學術期刊僅關注某些問題，為此需要處理好以下幾對關系，以引領學術發展。處理好核心問題與邊緣問題、處理好理論問題與實踐問題、處理好歷史問題與現實問題、處理好守正問題與創新問題、處理好中國問題與世界問題、處理好碎片知識與整體知識、處理好學術研究與學術影響、處理好連結學者與連結理論、處理好展示創新與促進創新的問題。

作為信息傳播與交流的學術期刊，想要實現傳播效力的全面提升，內容本身的質量、專家的名人效應、學者需求的搭建三者缺一不可。面對當前學術期刊主題策劃效能偏弱的現象，必須強化學術期刊主題策劃的學術性能，提高學術質量、優化理論框架、注重學術問題的前沿把握、方式方法的創新，并借助平臺優勢，實現“文章數量廣化和文章質量深化的結合”。[12]以內容自身引起學者的廣泛關注，期刊編輯在挑選論文時，著重問題的前沿性、視角結論的創新性以及理論建構的普適性，真正做到論文學術性的回歸，而不是僅僅為了追隨潮流、熱點事件，選取缺乏價值引導的論文。

3.學術平臺開放度

期刊本身需要改變傳統單一策劃模式，變為集成策劃，即在學術期刊主題策劃時，邀請專家、學者共同參與進來，集合眾多建議，增強期刊與專家的學術交流與溝通，通過邀請專家進行學術策劃，或對專家進行約稿，在提升學術期刊影響力的同時，促進學術質量的提高。另外學術編輯應具備網絡應用、信息搜索、知識理解等能力，充分利用網絡技術，智能算法，精準把握學者關注點，實現精準推送和定制服務等，將社交媒體平臺和智能算法的力量引入主題策劃的過程。

4.學術群體凝聚力

學術共同體的營造有助于觀點的聚合、開展跨區域的知識協同創新，實現學術生態的健康構建，因此，必須搭建期刊編輯與學者積極的學術交往體系，打造多重學術交流空間，利用多種傳播渠道擴大傳播力與影響力，可大致分為三個方面：其一，在期刊主題策劃之前進行主題征集，聚合學者民意，如通過微信、微博、小程序等方式，進行微討論；其二，在主題策劃文章推出后，充分發揮多種傳播樣態，實現“紙媒+網站+新媒體平臺”三角模式，并開設主題討論專欄，使編輯更好地分析主題策劃效果，了解最新動向，為下一步主題策劃做好參考；其三是聯合各學術科研機構定期組織學術工作坊，深度介入到知識生產的各個環節。

五、結語

當前，我國正處于實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵時期，主體問題極為重要。科學研究不僅要解決人面對自然和社會的主體地位問題，還需要解決中國面對世界學術思潮、社會思潮的主體問題。因此，解決中國問題，解決世界學術競爭體系中我國面臨的問題，亦即形成問題的主體地位和中國的主體地位是中國學者尤其是人文社科領域學者所面臨的核心問題。主題策劃表面上構建的是現實、期刊、學人、學術和國家之間的關系，實質上是在學術的自然演進過程中加入人的主導因素，避免其淪為景觀或僅成為現實的“仿真”呈現，進而在虛無的研究體系中一路狂奔，忘卻學術研究的初心和使命。

注釋：

[1]劉忠博，郭雨麗，劉慧.“掠奪性期刊”在學術共同體中的形成與省思[J].新聞與傳播研究，2020，27(10)

[2]徐書令.科技期刊加大專刊出版力度的可行性與現實意義[J].編輯學報，2014，26(6)

[3]習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：344，338

[4]吳新宇.期刊專題策劃的五個要素[J].編輯之友，2006(1)

[5]季為民，劉博睿.中國特色新聞學“三大體系”構建：邏輯、架構和建設[J].新聞與寫作，2021(7)

[6]季為民.加快構建中國特色新聞學“三大體系”[N].人民日報，2020-02-03

[7]胡慧河，肖雪山.論問題意識及其對學術期刊的作用與運用[J].傳媒，2020(4)

[8]金誠.編輯的“問題”意識[J].編輯之友 ，2001（1）

[9]魏琳.當代學術期刊功能反思：基于學術生態視角[J].江西財經大學學報，2008（6）

[10]孫迎光.教育的擁有、顯現、仿真與揚棄異化[J].南京師大學報(社會科學版)，2022(2)

[11]習近平給《文史哲》編輯部全體編輯人員回信[N]. 人民日報，2021-05-11

[12]楊志輝.學術期刊專題化發展的態勢、動因和路徑——基于大數據時代[J].編輯之友，2016(8)