高職院校專業課程中思政元素的融入
——“PHP程序設計”課程思政案例

謝鳳靜

(牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157011)

一、課程思政實施的必要性與緊迫性

中國共產黨成立以來，中華民族在中國共產黨的英明指引和領導下，歷經了艱苦卓絕的斗爭，將半殖民地半封建的舊社會建設成為一個嶄新的中國，實現了中華民族的獨立和解放，并且進入到了一個經濟繁榮和人民富裕的新時代。在這一百年里，我們共同走過了中國革命、建設和改革的實踐歷程，開辟出一條具有中國特色的社會主義道路，最終取得了舉世矚目的成就。但是，在我們舉國歡慶這些偉大成就的時候，我們卻不得不隨時提醒自己，今天的國家富強、人民幸福與社會穩定來得是多么不容易。在這一百年的歷程中，伴隨我們一路走過來的不只有鮮花和掌聲，更有西方反華勢力的覬覦，他們從未放棄過分裂中國的妄想，也從未放棄過遏制中國發展壯大的行動，他們從意識形態、經濟封鎖、地緣戰略、國際影響以及周邊沖突等各個方面實施著對中國的全面遏制。近些年，伴隨著我國改革開放的不斷深化，西方國家的文化通過信息網絡、電視電影、報紙雜志等各種媒體輸入到我國。它們以公開或隱蔽的方式向我們滲透著資本主義的社會政治理論、價值觀念和生活方式等意識形態。我們在社會生活的各個方面都能夠感受到這些西方意識形態對一代代年輕人造成的影響。正是在這樣一個經濟飛速發展的時代關鍵節點上，我們黨開出了一劑先進的思想引領層面的良方——教育部頒發了《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)。該《指導綱要》明確提出了把思想和政治教育始終貫穿于高校人才培養的整個體系中，全面促進高校的課程和思政建設，更好地發揮每門課程的育人功效，提高高校人才培養的質量。[1]美國紐約時報的專欄作家大衛·布魯克斯在其著作《品格之路》這本書中闡述了兩種美德。[2]一種稱為“簡歷美德”，指的是一個人寫在簡歷中的那些美德，就是在你求職應聘時就業市場所需人才必須具備的或者在外部世界中你要實現功成名就所需要的那些知識和技能。這也是當前社會人們所更加重視的一個方面。而另一種稱為“悼詞美德”，指的是在一個人去世之后所舉行的葬禮上，大家對這個人更真實深入的評價。換句話說，“悼詞美德”就是在拋開了所有的外在成績和光環之后，一個人留在大家心里的印象。[3]在當今社會，絕大多數情況下，人們更關注的是“簡歷美德”，卻忽視了對“悼詞美德”的培養。我們的教育培養我們通過大量的學習與實踐牢固掌握各個領域的知識和技能，并以取得成功為最終的人生目標，但對于品格培養所必需的禮讓謙卑、富于同情心以及誠實正直等方面的教育和引導卻很少。我們的教育正在培養“精致的利己主義者”，這是北大的錢理群教授曾經表達過的批判性觀點。[2]

在當前只重視知識和技能的培養，卻忽視道德和品格的熏陶這樣一個時代背景下，在《指導綱要》的指導和引領下，牡丹江大學組織教師陸續開展了對各級教育部門的相關政策與其實施方略的理論研究與實踐，以期從教師的層面上進一步提高教師的意識，培養教師首先應具有“教育者先受教育的自覺”，逐步提高教師自身的社會主義政治意識與文化素質，從而進一步提升教師對于分析、梳理并深入挖掘具有高職教育特點的專業課程思政所蘊含的社會主義理論思想與政治教育元素的廣度和深度，使其有機地融入到高職教育課堂教學實踐過程中。

二、工學類專業課程思政的實施原則和方法

課程思政的建設要結合具體的專業特點分類來推進，《指導綱要》中根據專業的特點將專業課程分為以下幾類：文學、歷史學、哲學類；經濟學、管理學、法學類；教育學類；理學、工學類；農學類；醫學類和藝術學類。計算機應用技術專業屬于工學分類，應當更加地注重和加強對大學生的工程道德和倫理教育，更加地注重引導和培養大學生應當具有精益求精的大國工匠精神，更加地注重調動和激發大學生科技報國的家國情懷，增強其使命責任感和擔當。[1]

課程思政的設計與實施要分別從學校層面和教師層面兩個方面展開，其中學校層面要完成頂層設計，而教師層面則是關鍵。教師層面的設計與實施要從以下兩個方面著手：

(一)課程思政的實施必須遵循的三個核心原則

1. 不喧賓奪主：堅持專業教學為主，融入思政元素，不喧賓奪主。

2. 少而精：堅持少而精的原則，起到畫龍點睛的作用。

3. 中國特色：將建設中國特色的社會主義作為方向，將習總書記系列講話精神作為指導。

(二)課程思政的實施必須掌握并不斷提升兩種能力

課程思政建設的根本載體就是一個專業性的課程。我們要深刻梳理各個專業課的教學內容，結合各個專業課的特點、思維方式及其價值觀念，深入挖掘各個專業課程的思政要素，有機地將其融入到每一節課的教學中，達到一種潤物細無聲的育人效果。

1. 挖掘課程思政元素的能力

在專業課程的教學內容當中并沒有顯性地包含思政元素，因此要對專業課程的教學和授課內容進行重新梳理、對教學的過程和結構進行重新設計和組織、凝練出其中所關聯和蘊含的隱性思政元素，再通過適當的教學形式呈現出來，最終才能真正實現育人的成效。其總體思路就是在各個知識模塊中針對適合的具體知識點凝練出一個“思政點”，從而形成多個知識點到“思政點”；再由多點形成“思政線”，最后形成“思政面”，從而與整門課程的內容融為一個整體。

2. 有機融入課堂教學的能力

在將思政元素融入課堂教學的過程中，要遵循“潤物細無聲”的原則，參考同類專業課程的經典案例，吸收案例中好的經驗和思路，圍繞自身的專業性特點，結合國家的方針政策，融入地域特色。

三、課程思政元素融入教學的課程案例

根據以上的課程思政設計與實施原則及方法，筆者對所承擔的“PHP程序設計”課程的教學大綱進行了重新設計。該課程是計算機應用技術專業的一門核心專業課程，尤其注重學生實踐能力的培養。整個授課過程是圍繞網站的幾個常用主要功能模塊的設計與開發展開的，通過這些模塊功能的實現來學習有關PHP編程的理論知識與程序開發技能，其中涵蓋了“PHP程序設計”的語法、數據類型、函數、流程控制等基本概念，掌握網站開發過程中各大實際功能模塊的開發技能，掌握從實際案例(工作情境)向相關知識、技能的學習(學習情境)轉移的能力，再在此基礎上由學生完成一到兩個實際網站案例的開發，并把相關的知識和技能進行融合。在整個課程的學習過程中滲透著對學生以下幾方面素質能力的培養：

1. 具有按PHP語言規范編寫代碼的良好習慣；

2. 自學能力、創新能力；

3. 具有良好的團隊協作和溝通能力；

4. 具有發現問題、分析問題、解決問題的能力；

5. 具有通過讀一些英文文獻提高專業英語的應用能力；

6. 具有做事積極主動、認真踏實，有強烈的責任心素質；

7. 具有保護知識產權、對客戶資料保密的法律意識。

這些素質和能力與學生畢業后參加工作所涉及的團隊協作等方面都存在著極高的相關性，它們都是課程思政的理想切入點。

結合以上素質能力的培養和發展的需求，對“PHP程序設計”課程教學模式的修改完善工作主要包含以下幾個方面的內容：

(一)課程總體設計

該課程的總體設計共包括了十二個功能模塊，各個功能模塊的教學中都與具體的職業及個人發展素質目標相對應，具體的功能模塊與素質目標之間的對應關系如下表所示：

編號模塊名稱職業及個人發展素質目標模塊一PHP概述1.了解歷史,不忘使命(了解編程技術的發展歷史,及我國與世界最高水平之間存在的差距)。2.把握現在,提升自信(了解我國近年來計算機水平的迅速提升的現實)。模塊二PHP語言基礎具有精益求精的工匠精神。模塊三PHP字符串操作函數具有積極正向地自主學習的態度。模塊四PHP數字操作函數具有對現實問題進行分析、反思、判斷的能力。模塊五PHP日期和時間操作函數具有關注世界局勢、關心國家發展的意識。模塊六PHP數組操作函數具有自學能力、創新能力。模塊七PHP圖形圖像處理具有發現問題、分析問題、解決問題的能力。模塊八PHP與Web頁面交互具有客觀認識、分析和判斷事物的獨立思考能力。模塊九PHP面向對象程序設計具有信息保密的法律意識。模塊十PHP操作數據庫具有數據安全意識———防范計算機網絡犯罪,樹立國家總體安全觀。模塊十一學生信息管理網站(綜合實戰一)1.具有保護知識產權、對客戶資料保密的法律意識。2.具有良好的團隊協作和溝通能力。模塊十二眾城社區服務網站(綜合實戰二)1.具有誠實守信的道德原則。2.具有樂于助人、服務于社會的道德意識。

(二)課程內容設計

在課程內容的設計當中融入思政元素，具體設計如下表所示：

編號專業知識思政元素思政案例1PHP概述牢記歷史、不忘初心、自強不息1.介紹西方編程技術的發展歷史,了解中國計算機技術的發展差距。2.介紹如今中國計算機技術的發展現狀,舉例:神威·太湖之光超級計算機。2PHP語法基礎精益求精的工匠精神1.工匠精神代表人物一:大國工匠李萬君(中國第一代高鐵工人的杰出代表、焊接大師、首席操作師、“工人院士”)。2.工匠精神代表人物二:最牛“手藝人”的飛天夢———中國商飛工程師施品芳。3正則表達式基本語法積極正向地自主學習的態度工匠精神代表人物:杭州市的90后小伙,一個技校生,憑借嫻熟的汽修技能,成為省級領軍人才。4絕對值操作函數對現實問題的分析、反思和判斷力引導學生懂得:努力地學習專業知識和技能的目標就是為了使所學的知識和技能有效地應到于解決當前現實生活中的實際問題,掌握這些知識和技能必須要扎實和系統,運用這些知識和技能更要機動靈活。5設置系統時區關注世界局勢、關心國家發展的意識介紹當前國際形勢的嚴峻性,關注中國科技創新領域卡脖子的技術難題。6創建數組自學能力、創新能力引導學生懂得大學課程的學習主要培養學生的自主學習能力和創新能力。7GD庫實戰———驗證碼發現問題、分析問題、解決問題的能力引導學生將所學習到的知識和技能應用于現實生活中所需要解決的問題當中。8Session會話客觀認識、分析和判斷事物的獨立思考能力引導學生對待現實中的實際問題要具有獨立的思想和見解,不能隨波逐流、人云亦云,更不能被輿論所左右甚至綁架。舉例:最新的熱搜排行榜新聞。9面向對象特性———封裝信息保密的法律意識引導學生懂得要有信息保密的常識法律意識,自覺遵守《中華人民共和國國家安全法》。10訪問數據庫數據安全意識引導學生懂得要有基本的數據安全意識,了解我國《網絡安全法》。舉例:1.2017年,京東內部員工涉嫌竊取50億條用戶數據事件。2.2016年,希拉里遭遇“郵件門”導致競選失敗事件。11網站設計保護知識產權、對客戶資料保密的法律意識引導學生要在具備知識產權保護和客戶資料保密的法律意識框架下開展對網站的設計工作。12網站開發誠實守信的道德原則引導學生要以誠實守信作為最基本的道德原則,本著服務并滿足用戶的需求為宗旨,實施對網站的開發工作。

(三)開學第一節課設計

對大學生道德品格的培養是一項長期的系統化工程，在專業課程教學中的點滴滲透只能起到一個引導和點撥的作用，要從內心深處對學生的品格成長產生根本性的影響，還需要在這種引導下，讓學生能通過充沛的課余時間來自主的去汲取更豐富的內心營養。因此筆者根據自己長期閱讀所積累的經驗，在每學期開始的第一節課上會給學生分享一個閱讀清單，其中包含了一些很不錯的對自己的成長有過較大啟發的書籍，并要求學生作為課余作業的一部分來完成，且作為期末成績考核的一個組成部分。現將與思政元素相關的書名列舉如下表所示：

序號書名作者分類1《終身成長》〔美〕卡羅爾·德韋克心理學2《品格之路》〔美〕戴維·布魯克斯心理學3《學習之道》〔美〕芭芭拉·奧克利成功/勵志4《刻意練習:如何從新手到大師》〔美〕安德斯·艾利克斯成功/勵志5《認知覺醒:開啟自我改變的原動力》周嶺成功/勵志6《中國震撼三部曲:中國震撼·中國觸動·中國超越》張維為軍事7《中國挑戰》陳晉法律8《當下的力量》〔德〕埃克哈特·托利成功/勵志9《認知紅利》謝春霖考試10《遇見未知的自己》張德芬心理學

四、結語

通過在專業課教學過程中融入思政元素的方式，更好地踐行了“教書育人”的教育理念，也更有助于在當前這個科技飛速發展、信息量爆棚、物質極大豐富、精神世界的發展卻相對滯后的時代中，正向地引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，在實施專業課程思政的過程中，對于教師的政治思想也是一次很好的洗禮，使一線教師在忙于努力提升自身專業水平的同時，也意識到自身政治思想學習的不足，通過這次洗禮，使教師的思想跟隨自身的專業水平一起實現了與時俱進。