小學教師師德問題及對策探究

肖麗

摘? 要：師德主要是指教師的職業道德，是教師在從事教學、教育工作過程中所形成的行為規范與道德觀念的綜合，是教師從事教學教育過程中必須要遵守的職業道德規范準則，它對于教師起到了一定的約束作用，也能彰顯出教師的職業素養。為了進一步增強教師團隊的師德師風，就要構建相應有效的師德工作建設策略，分析日常工作中存在的問題，并開展與之相對應的師德建設活動。

關鍵詞：小學教學;師德建設;問題探究;策略分析

引言

作為教師必須要擁有師德，能夠真心的對待學生，給予他們足夠的尊重，平等的對待班級當中的每一位學生，從而保證其健康的成長。本篇文章基于小學教師師德師風，對其存在的問題進行深入的探討分析，并對此提出具體的應對策略。

一、小學教師師德建設問題分析

（一）未能意識到教師師德建設的重要性

由于我國長時間受傳統教育觀念的影響，學校與教師將重點都放置在了學生學習成績提升上，注重學校的升學率，導致忽略了師德師風建設工作，并且將其作為困難的工作任務，教師對于師德師風建設工作存在片面的認知，沒有將其放在首要位置上，絕大多數學校強調的都是成績。針對于師德師風工作，也沒有配備專門的負責人來負責這一項工作，也就意味著師德師風工作并沒有真正落實到實處，嚴重者還有教師將其認為是順帶性的工作，造成了十分不好的影響。

（二）教師工作態度不佳

在日常實際教學過程中，存在一部分教師工作狀態欠佳的情況，教師未能形成良好的工作作風與工作態度，再加上學校內部沒有明確的規范對其進行約束，就會導致教學效果差的情況，這對學生學習成長都是十分不利的，對于教師自身，也會產生十分不良的影響。歸其根本，是學校內部缺乏激勵機制，導致教師安于現狀，教師認為不論怎樣工作，最終所獲得的內容都是相同的，缺乏工作動力。針對這一問題，就需要學校做出相應的轉變，積極采用激勵政策，不斷有效激發教師的工作熱情。

二、小學教師師德問題具體對策探究

（一）不斷發揮教師隊伍的榜樣作用

在小學教師師德建設過程中，應當將整體師德師風工作建設放在首要位置，注重教師職業理想、職業道德以及教師思想政治素養的培養，借助教師團隊榜樣力量，建設一支高素質、高能力的教師團隊，為學生德智體美勞全面發展起到重要的保障作用，

例如，在學校內部要不斷規范教師團隊的思想建設與行為準則，充分發揮出教師團隊對于學生所起到的榜樣作用。小學階段學生心智尚未發現成熟，學生的許多行為語言都是模仿身邊的人，家長與教師就是學生模仿最多的對象。面對這一現象，教師就更應該做好學生的榜樣，教師的行為與思想對學生教育起著十分重要的作用，同樣也能對學生起到鼓舞的作用。在日常學校師德建設工作當中，就要定期組織開展以教師為榜樣的教育宣傳活動，在整個學校范圍內營造良好的德育氛圍，將教師標榜作用發揮至最大。

（二）選用激勵工作策略

在日常學校師德建設工作過程當中，學校要選用相應的激勵政策，以不同的激勵方法來激發教師的工作熱情，使其全身心的投入到日常教育工作當中去為小學階段學生的成長保駕護航。

例如，在學校內部可以根據教師所教的年級學科將教師們劃分成為若干小組，在小組之間形成良好的關系，每學期定期對各小組工作進行評比。評比的內容包括有很多的方面，如教師的工作態度、日常行為表現出勤率學生喜愛程度、小組團結程度等，對各小組進行細致化的評價，選出最為優秀的教師小組。有了競爭教師工作就擁有了更強的動力，同時為了保持小組的榮譽教師也不會出現懈怠的情況。除此之外，學校還可以通過小組的方式組織教師開展師德師風建設活動，每個月由一個小組來制定一個單獨的師德師風建設主題，并且由這一小組教師牽頭組織開展與之相對應的活動，這樣一來各小組教師都會積極去了解師德師風建設，并且根據學校內部教師存在的實際情況，制定相應的主題內容，這樣一來，就能保證學校內部，每一位教師師德都能有所提升。

（三）給予學生關懷與鼓勵

教師師德建設包括許多內容，其中教師職業素養占據了十分重要的地位。只有當教師擁有了專業的職業素養，才能做好日常的教學工作，給予學生足夠的關心，在日常師德建設工作過程當中就要注意到教師的教學工作。

例如，在學校內部可以建立專門的監督管理小組，進一步規范教師日常教學工作，監督管理小組要走進課堂，在課堂當中，實地考察教師教學情況以及學生的反饋情況。根據學生的反饋，組織教師開展專業的培訓工作，幫助教師找到教學過程當中存在的問題。對于教師教學行為也要作出明確的要求，每一位教師都要給予學生足夠的關心，無論學生實際情況如何，都要尊重學生，選擇相信學生，公平對待班級當中的每一位同學，讓同學們感受到教師的關懷，做到為人師表。

結束語

總而言之，要做好日常的細節管理工作，對于教師師德問題，有一個系統化、科學化、嚴謹化的規范要求，提出教師日常教育管理工作中堅決不能做的事情，對教師起到一定的約束作用，使得教師擁有良好的立德樹人的教育思想，打造校園良好的師德師風建設氛圍。

參考文獻：

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