在體育與健康課堂教育中如何對小學生進行德育教育

蔣小瀾 張衛(wèi)權(quán)

摘 要：在以往的小學體育與健康教學中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象，即部分教師一味地傳授理論知識和運動技能，忽視了對學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育。只關(guān)注學生運動能力是否提高，從不關(guān)注學生的思想意識是否進步，道德品質(zhì)是否高尚。顯然，這樣的教學難以達成體育教學的真正目標，德育的滲透更是談不上。新時期下，教師要與時俱進，積極革新自身的教學理念，充分認識到德育的價值和重要性，將其融入體育教學中的各個環(huán)節(jié)，在完成基礎(chǔ)教學目標的同時，取得良好的德育效果，助推學生全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育與健康課堂? ? 德育? ? 教學模式

引言

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育、勞育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長成才具有重要的導向、動力和保證作用。體育教學屬于學科教學的重要組成部分，將德育有效貫穿在體育教學中，不僅可以推動學生素質(zhì)發(fā)展，也能提升體育教學的整體質(zhì)量。

新課改背景下，體育教學的主要任務(wù)并不是單純增強學生體質(zhì)，還需發(fā)揮育人作用，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)。因此將小學體育與健康課堂教學中的知識與技能教學和德育教學結(jié)合在一起十分必要。

一、體育課堂教學中滲透德育的意義

（一）激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)學生責任意識

在體育教學中如何進行德育教學？可以將一些積極的思想貫徹到體育運動中，讓學生能從體育活動中感受到快樂，幫助他們建立榮譽感。這樣才能提高學生對體育運動的參與度，增強學生的體育意識。小學生的年齡比較小，學生的天性就是玩，因此，在體育實際教學的過程中，要設(shè)置一些有趣的小游戲，教師需主動引導學生，增強學生的自覺意識，利用德育知識讓學生更深一步理解體育運動的意義，激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生的責任感。

（二）磨煉學生意志，錘煉精神品質(zhì)

體育運動具有一種獨特的體育精神，能有效地培養(yǎng)學生積極進取的精神。利用德育教學可以使體育精神發(fā)揮更好的激勵作用，讓學生能積極參加體育活動，在活動中不斷磨煉自己的意志。結(jié)合教學的實際情況將德育教學融合到體育教學中，特別是對于運動強度較大的和難度較大的運動項目結(jié)合德育教學，最有利于學生堅強品格和樂觀向上的精神的培養(yǎng)，倘若學生在日常生活中遇到一些難題，就能勇敢地面對。在潛移默化中磨煉學生的意志，促進學生的全面發(fā)展。

（三）促進學生智力發(fā)展，提升人文情懷

小學時期是學生身心發(fā)展的一個重要的時期，也是學生行為習慣養(yǎng)成的重要階段?，F(xiàn)階段學生的學習節(jié)奏在不斷加快，學生的壓力也越來越重，學生的鍛煉時間也逐漸減少。因此，在體育課堂教學時，可以將體育與德育知識進行有效的結(jié)合，讓學生進行體育鍛煉的同時，訓練學生的發(fā)散思維，讓學生創(chuàng)造性的解決問題。幫助學生減輕在學業(yè)上的壓力，使學生充分放松身心，讓大腦適度休息，提高思維靈活性。同時發(fā)展了學生的智力，提升了其人文情懷。讓學生在快樂中學習，在幸福中成長。

二、在體育與健康課堂教育中對小學生進行德育教育的策略

（一）運用多媒體課件演示，規(guī)范學生的體育技術(shù)動作和行為習慣

體育運動強調(diào)動作的規(guī)范性和標準性，如果學生掌握的技術(shù)動作不夠標準，不但會影響學生運動能力的強化，甚至可能造成運動損傷。在以往的小學體育與健康教學中，教師通常為學生進行簡單的動作示范后就讓學生開展運動訓練。在這種條件下，很多學生都對體育技術(shù)動作一知半解，不僅很難達到理想的訓練效果，也可能給學生的身體帶來不必要的傷害。新課標倡導教師構(gòu)建信息化體育課堂，這為小學體育與健康教學體系的創(chuàng)新和改革提供了新的靈感。隨著我國信息科技的迅猛發(fā)展，各種先進的信息化手段被引入教育領(lǐng)域。信息化教學不僅可以使體育教學變得更加高效便捷，其附帶的互聯(lián)網(wǎng)資源也是豐富體育教學內(nèi)容的絕佳素材。在互聯(lián)網(wǎng)資源中，教師可以根據(jù)體育教學需求搜索和下載多媒體資料，制成多媒體教學課件，不但可以為學生創(chuàng)設(shè)直觀、生動的體育學習情境，也非常適用于體育教學的技術(shù)動作指導。基于此，教師應(yīng)該順應(yīng)新課標指導思想，從體育教學動作指導入手，加強運用多媒體課件演示。這樣，一方面，可以充分開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育資源，為體育課堂注入更多智慧元素;另一方面，多媒體課件演示還能實現(xiàn)對體育技術(shù)動作的分解和慢放，加深學生的理解程度。這些功能優(yōu)勢都是傳統(tǒng)體育教學手段所無法媲美的，規(guī)范學生體育技術(shù)動作的同時，也能進一步增強學生的運動信心與運動興趣，這樣就能節(jié)省更多的時間來對學生進行德育教育，規(guī)范學生的行為習慣和學習習慣。從而引領(lǐng)小學體育與健康與健康教學全面邁入信息時代。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生自律意識

縱觀小學生，可以發(fā)現(xiàn)他們有一個特點，即對于新鮮事物有著極強的興趣和好奇心，很容易被吸引。對此，教師就可以從這一點入手，通過一些新奇的事物創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的積極性和參與度，使學生進入情境之中，在強身健體的同時，及時進行德育教育。例如：在完成跑步技能的講授后，教師為學生創(chuàng)設(shè)一個“老鷹捉小雞”的游戲情境。在此過程中，教師需要扮演老鷹這一角色，挑選一位學生扮演母雞，其他學生則扮演小雞。當角色分配完畢后，教師要詳細介紹母雞和小雞的職責，即前者需要攔住老鷹，保護小雞，保證小雞的“安全”。這樣一來，學生會感受到“母雞”的偉大，從而聯(lián)想到實際，明白父母猶如“母雞”般悉心呵護自己長大，自己在不斷長大時，父母也慢慢變老，從而讓學生學會感恩，懂得回報父母，為父母分擔力所能及的家務(wù)等。教師強調(diào)游戲規(guī)則，讓學生自覺遵守，以次培養(yǎng)學生的自律意識。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在情境中增強體魄，懂得孝敬父母，懂得承擔責任，爭做有擔當有作為的好少年，達成了德育目標。

（三）激勵表揚，讓學生形成正確的價值觀

體育教學和道德教育結(jié)合過程中，要想使學生形成良好的道德素養(yǎng)，樹立優(yōu)質(zhì)品格，教師應(yīng)重視學生運動興趣的培養(yǎng)。激勵和表揚在調(diào)動學生學習興趣和熱情中發(fā)揮著十分重要的作用，可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的動力，學生聽到教師的激勵和表揚以后，往往會陶醉其中。因此學生在體育活動中表現(xiàn)得比較優(yōu)秀時，教師應(yīng)對其進行表揚，使學生在學習中可以不斷奮發(fā)向上，發(fā)揮學習積極性和創(chuàng)造性。因此在實際教學中，教師不僅需要指導學生掌握技巧，也要引導學生分析對手，進而形成細致、嚴謹思維，在學生學習過程中潛移默化地展開德育教學。當學生正確、靈活使用技巧時，找到對手弱點情況下，教師應(yīng)適當給予學生表揚鼓勵。通過鼓勵表揚方式，能夠極大程度的提升學生的學習熱情，讓學生在正確評價自己和他人的過程中形成正確的價值觀。所以，運動技能的教學和德育教育的有機結(jié)合才是教學的最終目的。在引導學生理解知識、理解他人、理解自我的過程中，不斷充盈其內(nèi)心世界，樹立正確的人生觀。

結(jié)束語

綜上所述，小學體育與健康教師要重視和關(guān)注德育的發(fā)展，提高自己的德育素養(yǎng)，對自身的體育教學方式和技巧進行創(chuàng)新，使學生的思想道德素質(zhì)發(fā)展到一個新的高度。體育教師還應(yīng)挖掘和研究體育教材，根據(jù)不同的體育項目融合德育教學，使學生具備終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

參考文獻

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