鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的應用分析

王欽善

摘? 要：在素質教育背景下，音樂教學應改變傳統教學觀念，以興趣培養的方式提升學生的積極性。鋼琴即興伴奏的教學方式能夠為音樂課堂注入活力，進而提升音樂教學質量，這種新穎的教學方式，滿足了學生的個性化發展需求，將鋼琴伴奏的特點與教學目標相結合，充分發揮音樂教學意義。本文將深入分析鋼琴即興伴奏在小學音樂教學活動中的應用，實現音樂教學的育人價值。

關鍵詞：小學教學;音樂教學;鋼琴即興伴奏

前言

鋼琴即興伴奏是在沒有伴奏譜的情況下，按照音樂旋律即興用鋼琴完成伴奏。在小學的音樂教學中，應用這樣的教學形式促進師生之間的互動能力，提升學生的課堂參與感，結合具有創造性的教學方式，使學生領悟鋼琴即興伴奏的意義，提升學習靈活性。

一、小學音樂教學中應用鋼琴即興伴奏的教學優勢

（一）培養興趣

興趣是學習的驅動力，音樂教學具備興趣教學的優勢，因此教師在開展音樂教學時應突出教學特點，吸引學生的注意力。將鋼琴即興伴奏加入到音樂教學中，會使學生對音樂和鋼琴產生濃烈的興趣，通過音樂的律動，讓學生感受到音樂的奇妙。另外鋼琴即興伴奏的教學方式能夠提高教學的互動性，進而提升學生的參與感。

（二）提升審美

小學生的基礎差異較大，并不是每位學生都有較強的音樂興趣和審美感，而通過鋼琴即興伴奏的教學方式，能夠正向影響學生的審美觀，讓學生更加了解音樂和鋼琴，尋找自身的興趣點。音樂是情感的表達，也是宣泄情緒的一種方式，小學生通過學習音樂課程能夠樹立正確的價值觀念，并通過鋼琴即興伴奏的音符，激發學生的學習欲望，教師加以引導，提升學生音樂水平，讓學生在健康的環境中成長。

二、小學音樂教學中應用鋼琴即興伴奏的教學策略

（一）結合鋼琴即興伴奏，把握音準

小學音樂教學中，音準是非常重要的教學內容，而音準的練習非常依賴于樂器，因此結合鋼琴即興伴奏能夠把握音準，提升學生的音準掌握能力，在教學過程中將視覺、聽覺、觸覺融合在一起，全方位立體呈現音樂課堂。小學課本中的音樂作品都是具有較為深厚的教育意義，在專業方面，將音樂教學分為不同梯度，以欣賞課、歌唱課劃分教學難度，在音樂教學育人價值方面，以音樂的方式抒發情感，引導學生具備良好的道德品質。為了提高音樂教學的教育意義，結合鋼琴即興伴奏的方式增添教學的趣味性，通過鋼琴伴奏清晰、鮮明的節奏，讓學生掌握音樂節拍，從而把握音準，提升音樂的表現力，促使學生學習并掌握音樂相關知識，提高學生的音樂審美和素養。

例如在《大雁湖》的音樂學習中通過鋼琴即興伴奏把握音準，結合音樂教學感受家鄉美。《大雁湖》是一首民族歌曲，抒發了人們對于家鄉的熱愛之情，因此教學中應富有感情，教師通過鋼琴伴奏的方式帶領學生走入音樂的世界，調動學生的學習興趣，在音樂節奏中想象大雁湖的美好景色以及人們的心情，其次教師示范演唱，讓學生伴隨著鋼琴伴奏哼唱旋律，以鋼琴的節奏性引導學生掌握音準，教師指導學生注意1、3句強拍的掌握、2、4句難點句的四拍唱到底，以伴奏的形式營造輕松的學習氛圍。

在開展此類教學前，教師一定要對教學內容和音樂作品有充分的了解，明確音樂的風格以及蘊含的情感，在教學中選擇合適的伴奏音型，給學生帶來豐富的情感體驗。在教學中既要提升學生的學習興趣，也要讓學生掌握學習技巧，提升學生的音樂欣賞能力和審美能力。

（二）結合鋼琴即興伴奏，提升學習興趣

傳統音樂教學中以“教”為主，忽視了學生的感受，在素質教育背景下，應充分做到以學生為主，在教學中突出學生主體，提升學生學習興趣，塑造學生良好性格。音樂教學與其他學科不同，主要差異在于教學的目的，音樂教學更重視學生的情感體會和文化精神，在教學中培養學生的想象力、創造性、審美能力，掌握學習方法。鋼琴即興伴奏在音樂教學中的應用，能夠充分地表達音樂情感，展現音樂風格，為學生營造濃郁的音樂欣賞、音樂學習氛圍，拓展眼界，提升音樂水平。鋼琴即興伴奏在音樂教學中的應用既能鍛煉學生的歌唱能力，也能提高學生對于音樂的欣賞能力。在日常的課堂教學中進行鋼琴即興伴奏能夠讓學生掌握多方面的音樂技能，在學校舉辦校園活動中，檢驗學生的學習成果，展現自身歌唱和樂器演奏等能力，提升自信心和榮譽感。

以鋼琴的節奏感培養學生的學習興趣，通過肢體動作掌控鋼琴音樂伴奏的節奏感，在教學過程中培養學生的協調能力，加強學生的韻律感，為音樂教學打下堅實的基礎。以《讓我們蕩起雙槳》的教學為例，在教學結合鋼琴伴奏，讓學生認真聆聽歌曲，感受音樂的律動，跟隨鋼琴的音符加入肢體動作，教師在課堂中融入伴奏教學方式，提升教學的樂趣，營造良好的教學氛圍，教師即興伴奏，讓學生隨著音樂的旋律哼唱。在這樣的教學方式中，充分做到以學生為主，結合鋼琴伴奏的方式協助學生靈活掌握音樂要素，進而掌握音樂技巧。多元化的教學方式，以音樂的方式感染學生，在學習中通過鋼琴伴奏調動學生的情緒，融入到音樂節奏中了解音樂作品，及其表達的情感，最終實現教學質量的提升。

結束語

綜上所述，在小學音樂課堂教學中運用鋼琴即興伴奏，可以為學生創造良好的課堂教學氛圍，激發學生學習音樂的興趣，使學生融入到音樂教學活動中，以第一視角感受音樂的奧秘，長此以往，學生提升了審美能力和音樂水平。因此小學音樂教師要重視這樣的教學方式，轉變傳統的教學理念，不斷提升自身的音樂教學技能，充分認識到鋼琴即興伴奏的重要性，讓鋼琴即興伴奏更好地服務于小學音樂教學。

參考文獻：

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