試論"雙減"背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計

黃國選

摘 要：雙減政策下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要通過不斷的創(chuàng)新改革迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師要結(jié)合小學(xué)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理開展多樣性數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計活動。為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生在作業(yè)完成過程中，有效夯實基礎(chǔ)知識，提升解題能力，培養(yǎng)良好思維，科學(xué)開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動，為學(xué)生全面發(fā)展做好鋪墊工作。教師要結(jié)合雙減政策提出的要求，科學(xué)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生擁有充足的時間培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有效踐行素質(zhì)教育育人理念，助力小學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞："雙減"背景;優(yōu)化;小學(xué);數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計;策略

引言

教師要結(jié)合雙減背景在減負(fù)、提質(zhì)、增效的育人理念下，對數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計，并給予有效的批改和指導(dǎo)，使學(xué)生和教師以作業(yè)為橋梁進(jìn)行有效溝通，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科知識特點進(jìn)行深度性、開放性、高效性解讀活動，促使學(xué)生深度感知數(shù)學(xué)學(xué)科知識的內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)技能與水平，為學(xué)生深度發(fā)展提供教育支撐。

一、設(shè)計多樣作業(yè)形式

雙減政策下，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中，要遵循多樣性原則，以多種多樣的作業(yè)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知情況，科學(xué)開展多樣作業(yè)設(shè)計活動，讓學(xué)生在作業(yè)完成過程中，深入感知數(shù)學(xué)學(xué)科知識的特點，提升學(xué)生對知識點的掌握成效。同時，多樣的作業(yè)形式可以幫助小學(xué)生開闊思維，積極開展豐富多元的數(shù)學(xué)作業(yè)完成活動，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更為靈活、敏捷，循序漸進(jìn)的開展課程學(xué)習(xí)活動。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的《圓》這一知識點時，教師要通過設(shè)計多樣性作業(yè)形式開展教育教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生對樹形結(jié)合思想的培養(yǎng)成效，為學(xué)生全面開展數(shù)學(xué)思維啟發(fā)活動拓寬路徑，教師要結(jié)合圓的特征，幫助學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的方式，對圓的直徑、半徑概念進(jìn)行了解，根據(jù)圓的直徑和半徑長度進(jìn)行圓的周長、面積計算活動，使學(xué)生充分感知數(shù)形結(jié)合的重要作用，提高對數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量，讓小學(xué)生全面建構(gòu)良好數(shù)學(xué)思維意識，科學(xué)開展對知識點的深度探索學(xué)習(xí)活動，感知多樣性作業(yè)設(shè)計的價值，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。

二、豐富作業(yè)設(shè)計內(nèi)容

教師要在雙減政策背景下，通過豐富的作業(yè)設(shè)計內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在多樣性作業(yè)設(shè)計過程中，深入感知數(shù)學(xué)知識的趣味性和魅力性，增強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)技能與水平，讓學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心競爭力。運用豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容，可以體現(xiàn)出雙減政策減負(fù)、提質(zhì)、增效的育人理念，讓學(xué)生在充實、趣味、開放的作業(yè)完成活動中提高對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握準(zhǔn)確性，有效增強(qiáng)溫故而知心的能力，增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的《小數(shù)加減法》這一知識點時，教師要根據(jù)小學(xué)生對加減法運算法則的掌握情況，合理，設(shè)計多樣性、豐富性的作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生在作業(yè)完成過程中，逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)運算思維，提升數(shù)學(xué)計算能力。比如，教師通過創(chuàng)設(shè)小數(shù)加減法計算小游戲，幫助學(xué)生通過闖關(guān)競賽活動，增強(qiáng)對小數(shù)計算的準(zhǔn)確性能力，讓學(xué)生充分感知小數(shù)加減法計算的趣味性，提高對小數(shù)加減法作業(yè)的完成準(zhǔn)確率，讓學(xué)生在實際作業(yè)完成過程中提高對知識點的掌握技能，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體效率。

三、注重優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

教師在踐行減負(fù)政策理念的過程中，科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，有效開展作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在家校共育的模式下，提升對數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)的完成效率與質(zhì)量，讓學(xué)生應(yīng)有足夠的時間和精力，培養(yǎng)課外興趣，助力小學(xué)生擁有健康、快樂、充實的童年生活，進(jìn)而深入感知數(shù)學(xué)學(xué)科知識的價值與內(nèi)涵，提高學(xué)生個人學(xué)習(xí)核心競爭力。因此，教師要注重優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容和過程，使學(xué)生逐步養(yǎng)成踏實學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生逐步端正知識探索學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對作業(yè)使學(xué)生減少作業(yè)完成壓力，從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)作業(yè)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的折線統(tǒng)計圖這一知識點時，教師要借助豐富多樣的家庭作業(yè)模式，激發(fā)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多元化作業(yè)設(shè)計中，增強(qiáng)對折線統(tǒng)計圖的繪制、數(shù)據(jù)搜集，數(shù)據(jù)整理等學(xué)習(xí)步驟的掌握能力，為學(xué)生全面開展創(chuàng)新性實踐學(xué)習(xí)活動，提供助力，加強(qiáng)學(xué)生對知識要點與重點的掌握技能。

結(jié)束語

總而言之，教師要運用豐富多樣的教學(xué)手段和方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計活動，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)完成過程中提升個人綜合能力。教師要結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理開展作業(yè)設(shè)計工作，要讓學(xué)生在思想認(rèn)知上、行為能力上達(dá)成統(tǒng)一，積極開展豐富多樣的作業(yè)完成活動，促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)技能得到鍛煉與提升，高質(zhì)量、高效率開展課堂實踐學(xué)習(xí)活動，促使小學(xué)生逐步產(chǎn)生作業(yè)完成興趣，提升作業(yè)完成質(zhì)量，在教師的有效批改與指導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

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