新課程下高中物理教學改革淺談

左玉昆

摘 要：我國新的課程改革政策通過后，對教育的要求發生了重大變化。高中物理課的實驗有助于建立不同的物理課，進行物理實驗有助于中、、高中教師與學生親近，在課堂上進行有效互動的物理教學，使教師輕松地教授學生一般的物理知識體系和更完整的物理思維邏輯。但科學研究表明，在許多高中物理課中，教師對物理實驗室教學的重要性認識不足，課堂實驗教學缺乏，實驗目的不夠明確。如果在高中物理課上表現不佳，教育就不會更有效。本文結合當前物理系教授的課堂實踐，分析了提高中學實驗室物理教學效率的途徑，提出了一些有效的策略。

關鍵詞：高中物理教學;課堂實驗教學;主觀能動性

引言

課堂物理教學與學生學習成績之間有著密切的關系。然而，在傳統的高中物理教育中，物理教師與學生之間的互動往往受到一系列因素的制約，在學習物理的過程中，學生被迫被動地獲得知識，嚴格按照教師的需要。因此，高中物理課堂教學方法效果不佳，本文結合當前物理系教授的課堂實踐，分析了提高中學實驗室物理教學效率的途徑，提出了一些有效的策略。

1高中物理實驗教學的意義

1.1促進高中學生的學習及創意能力

創新是國家和民族發展的靈魂，促進社會技術和經濟發展需要人們的創新意識和實踐能力。高中生是國家的花朵和希望，因此，培養高中生的教師不僅要更加重視提高學生的學習成績，還要培養他們的創新和實踐技能。在高中物理，學校教師要及時更新教育理念，實施素質教育。

1.2促進學生的身體思維和邏輯發展

在高中物理實驗中，學生在選擇實驗設備和實驗的不同階段時，必然會遇到不同的實驗問題。教師應鼓勵學生在掌握實驗原理的基礎上，充分分散思想，并得出理論結論，以達到擴大知識的效果。

2提高高中物理課實驗室教學效果的有效途徑

2.1有關的創新及試驗改變

靈感往往來自生活，物理實驗室設備在學生的日常生活中并不常見。在高中物理課上，豐富的物理知識與生活中的許多現象有關，而不僅僅是教科書中的具體實驗。教師必須在物理實驗中充分鍛煉和創造性地思考，例如在日常生活中使用小物件進行有趣的實驗。

例如，在學習《固體，液體和氣體》這一章節時，老師可以問學生一些問題，比如：空氣重嗎？那就試試吧。首先準備好正確的天平、兩個相同的氣球和一個氣球泵。然后再拿一個氣球充氣以固定氣球開口。將充氣的氣球放在天平的一端，將未充氣的氣球放在天平的另一端，天平向膨脹的氣球傾斜，這是因為膨脹的氣球增加了氣球內部的空氣質量。如果天平上有天平，那么天平就是氣球中空氣的重量，這種教學方法可以有效激發學生學習物理的興趣。

2.2注意學生在實驗中的參與和互動

在高中，學生的學習量很大，學習物理很枯燥。當老師做物理實驗時，學生很容易失去注意力，但有些高中物理實驗更為復雜，所以很容易跟上老師的教學節奏。沒有足夠的空閑時間，所學知識全面性差，嚴重影響了學生的教學質量。因此，在教學過程中應讓學生在課堂上跟蹤進度。例如，在學習《力與運動》這一章節時，教師在課前與學生互動，培養學生的思維能力。老師讓學生們談談這個實驗現象：我們能談談雨滴和樹葉從天上掉下來嗎？誰會跌得更快？然后老師從高處噴灑硬幣和紙片來觀察學生，在簡短的演示之后，他又問學生們，公元前4世紀，希臘哲學家亞里士多德認為物體越重，下落越快。通過這種方式，學生們被逐步引導，并被邀請尋找與空氣阻力相關的各種可能的解釋，例如：當空氣阻力不同時，相同質量的物體是否以相同的速度下落？如果空氣阻力相同，大質量和小質量的下降速度是多少？如果沒有空氣阻力，輕型和重型物體會快速下落嗎？然后讓學生使用實驗室設備進行實驗，最后得出結論。這種教學方法不僅保證了學生在物理課堂上的集中，而且有助于加強師生互動中的師生關系，營造和諧的教育環境。

2.3及時總結和實驗總結

物理是一門操作性很強的科學，但在高中生中，他們面臨著一生中最重要的考試：高考。因此，教師必須按時把實驗帶到課堂上，按時總結與實驗相關的知識，確保所有的實驗在高中物理中都做得很好，教師領導在創建有效的物理課堂中起著非常重要的作用。例如，在學習《光的折射定律》這一章節時，老師準備了一枚硬幣，一杯水，一個淺玻璃盤和一個杯子，先把硬幣放在盤子里，把碗口向上轉動，然后倒入杯子里。隨著玻璃杯慢慢被水填滿，硬幣的圖像會因光線的折射而消失。當水澆注板時，光的折射角度發生變化，硬幣重新出現在視野中，得到光的折射規律。硬幣的狀態在實驗過程中會發生幾次變化，因此教師必須隨著時間的推移了解這些變化并向學生解釋，以便他們能夠專注于實驗，有效地提高中學物理課堂的效率。

結語

總的來說，高中物理實驗專業化、傳統的“沉浸式教育”阻礙了學生的認知。在與物理教師進行物理實驗過程中，及時進行溝通互動，不僅使教師和教師走得更近，而且在溝通討論過程中，加深和掌握物理知識。學生從被動接受物理知識轉變為主動實驗學習，在高中物理學習中培養學生的主觀能動性，養成主動學習的習慣，提高物理知識。

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