初心如磐，做個有溫度的老師

黃雪芳

德國著名哲學家雅思貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育就是教師用自己的言傳身教、慈愛之心去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響它，讓它生根發芽、枝繁葉茂。

學生時代的我，對教師這個職業懵懵懂懂。那個雷雨交加的黑夜，是全身濕透的應老師點亮的那根蠟燭，指引了我努力的方向，讓我堅定的想成為一名人民教師。之后，奔著這個目標奮力前行，我如愿考上師范大學，有幸加入永中這個大集體，踏上三尺講臺。

教師角色的我，起初以為，教育的樣子應該是：學生成績優異，自信上進;老師溫柔耐心，智慧從容;班級團結友愛、互幫互助。一言以蔽之，做一個好老師，教一群好學生。

然而，理想很豐滿，現實很骨感。記得剛入行時，我天真的以為老師只要自己認真備好每堂課，批改好每次作業，就能在教學上得心應手。而事實是，往往一堂課下來，總有那些個開小差、侃大山、打瞌睡，以及作業不認真完成的同學，讓我頭痛不已卻又無計可施。

我不禁捫心自問：教育的真諦是什么？教師的魅力又是什么？

一日讀書，看到我國當代教育家林崇德教授的一句話，受益匪淺。他說：愛是師德的靈魂，熱愛學生是一種心態，一種責任，一種智慧;疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。我突然意識到自己教學過程中原來缺少的是師德的靈魂——愛。只有傾注了愛的教育，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

往后的日子里，我試著找開小差的同學交流了解情況，作業完成不好的同學批改時多一些積極向上的批注，隨手撿起同學掉在地上的橡皮，見面打招呼時給一個會心的微笑，漸漸地，我和孩子們不再生疏，更多的像是忘年之交。

一次監考，我抓了兩個傳紙條舞弊的同學，巧合的是，新學年因教學班變動，我竟成了其中一位同學的科任老師。永遠記得第一次走進課堂看到她嫉惡如仇的眼神，課堂上攛掇鄰里聊天、不專心聽講似乎是她故意對我的報復。面對此情此景，我氣憤不已，本打算放棄她。然而，另一個聲音又提醒我——愛是師德的靈魂。于是，我課堂上特意留心關注她，在作業里夾帶小紙條留言交流，一次無意的作業封面對話讓她對我不再心存芥蒂。從此，課堂上少了一個調皮搗蛋的身影，多了一雙專注的眼神。她還經常向我咨詢補差方法，學習更加積極主動了。

臨近高考，講臺邊位置上那個樂觀開朗的張同學上課經常走神，變得少言寡語。課余我找到她聊她喜歡的偶像釋放壓力，沒考好傷心留淚時我幫她拭干淚水，認真的做她的傾聽者。一日她說：“老師，我怎么感覺不到高考生的待遇，別的家長各種關心，而我爸媽已經快一個月沒有給我打電話了。”我給了她一個抱抱然后說：“丫頭，沒有哪對父母不關心自己孩子，只是愛孩子的方式不同，你爸媽也許只是想以平常的節奏不想給你太大的壓力。如果你有什么想向父母傾訴的，不介意的話，就把我當作你的父母來傾訴吧。”一席話讓這位同學深受觸動，漸漸地，我在她臉上又看到了久違的笑容。從教十一年，迷失過，努力過，終將堅定向前……

孔子說：“居之無倦，行之有忠。”不要因為走得太遠，而忘了我們為什么出發。只要我們初心如磐，高擎愛的大旗，做一個有溫度的老師，每個人都可以在自己的教育長征中綻放光芒。