自主學習能力培養(yǎng)下如何提高初中數(shù)學教學效率

單單丹

摘 要：隨著年級的遞增，數(shù)學學習難度增加的同時，所具有的抽象性也有一定程度地提高。因此對于初中教師來說，為了要達到良好的教學效果，就需要一邊通過對教學策略的研究來輔助學生進行理解，一邊令學生充分挖掘知識點含義，使知識之間的聯(lián)系更加緊密，進而達到能夠將知識點進行有效地銜接及自主學習的效果。相信通過教師和學生的共同努力，可以有效改善初中數(shù)學教學效果，令初中生的數(shù)學學習基礎更加牢固。文章圍繞著如何發(fā)展學生的學習規(guī)劃能力和自主性進行了探討，并提出相關建設性策略幫助初中數(shù)學教學質量實現(xiàn)質的飛躍。

關鍵詞：自主學習;能力培養(yǎng);教學效率

引言

眾所周知，“學習本就不是被動地接受知識，而應該是主動地掌握知識”。只有在學生形成了自我學習的自覺心和自我學習能力的基礎上，學習的成效才會更好。然而，在初中數(shù)學教學過程中，學生需要掌握一定的邏輯思維，才能夠將數(shù)學知識點進行有效轉化。與此同時，教師常常習慣于在課堂上給學生灌輸知識，從而讓學生陷入被動接受知識的境地。如果單純依賴老師的解釋，只會讓數(shù)學課堂變得單調乏味，影響并抑制學生積極主動學習的欲望。在這一背景下，怎樣提高學生的自主學習能力，令他們更好地融入課堂教學過程之中，成為一個迫切需要解決的問題。下面，文章對當前中學數(shù)學教育中的一些問題進行了較為詳盡地闡述。

一、目前初中生自主學習能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)應試教育影響深重

由于受中國傳統(tǒng)教育的影響，應試教育在很多人的心目中占據(jù)了很大的比重，大部分人都認為，取得好成績并考上一所好學校才是最重要的。優(yōu)勝劣汰、弱肉強食是這個時代的規(guī)則，不懂得自主學習的人逐漸被淘汰，也因此人們才會越來越重視自主學習，了解到培養(yǎng)人才最主要的力量就是自學。盡管現(xiàn)在大家都重視自學，但是因為中考、高考的關系，大部分教師在教學過程中還是會選擇將自己的知識灌輸給學生。針對這一現(xiàn)狀，我們需要老師對學生進行正確的引導，引導學生在學習過程中找到快樂，以此來提高學生的自主學習性。

2.自主學習能力欠缺，問題認識不足

靈活掌握數(shù)學思想，綜合邏輯推演能力是學習數(shù)學最常用的辦法。但目前大多數(shù)初中學生回憶教學資源缺乏限制為理由，過度依賴教材，想通過借鑒、教師督促的方式完成學習任務，而非出于對知識的強烈渴求，這樣的學習方式不僅會提高數(shù)學解題的錯誤率，還容易產生惰性心理。概括來說，就是學生自身缺乏對問題思考，對問題的認識不足，沒有養(yǎng)成自主學習習慣所造成的結果。

二、提高初中生自主學習能力并提高數(shù)學教學效率的策略

1.培養(yǎng)并鍛煉學生制定學習計劃的能力

對于還沒有養(yǎng)成自主學習能力的初中生來說，還沒有能力去制定合理且有效的學習計劃。此時就需要教師的引導與幫助。第一步就是引導學生明確自身的學習狀況。無論是出于什么樣的學習狀態(tài)與階段，按照一套行之有效的學習計劃，可以促進自身的自主性。因為對于部分自我控制能力相對較差的同學來說，即使遵循老師的引導完善了學習計劃，也很有可能會因為注意力不集中而導致無法按計劃進行學習，使得學習計劃流于形式。對此加強學生對自主學習重要性的認知，才能更好地關注學習計劃。例如教師在講解《有理數(shù)加法》這一章節(jié)時，首先可以引導學生對比自然數(shù)加減法與有理數(shù)加減法之間的區(qū)別與共同點，其次總結出在同號有理數(shù)加法時，取符號并絕對值相加;異號有理數(shù)相加，取絕對值較大有理數(shù)符號，并用絕對值較大的數(shù)減去絕對值較小的數(shù)。這種引導學生按部就班解決難題的方式能夠有效培養(yǎng)并鍛煉學生制定學習計劃的能力。

2.為學生制造自主學習的機會與空間

要培養(yǎng)學生的自主學習能力就要為學生制造一定的機會與空間。眾所周知，自主學習是一個學生主動探索和理解新知識的過程。教師要引導學生在教學中積極參與，給予每個學生自主學習的機會，增強他們的參與性與參與意識，從而讓同學們找到一種適合自己的學習方法，再引導他們進行積極的思考，總結自己所學的知識，建立起屬于自己的知識結構，讓他們有一種自豪感和成就感。在此基礎上，還要經常鼓勵并培養(yǎng)學生的自信心，增強他們的抗壓能力，發(fā)掘他們的潛力，從內心啟發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。因此，在日常教學中，教師要自覺地引導學生的學習方法，讓他們找到最適合自己的學習方法，從而優(yōu)化自己的認知策略，提高自己的知識和自主性，為今后的學習和人格發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.加強互動，提高學生團結協(xié)作能力

合作學習有助于加強互動，提高學生團結協(xié)作能力。要讓學生有更多的自由和自由的學習空間，就必須在課堂上精心安排好教學環(huán)節(jié)。一般在團隊協(xié)作中會涉及集體榮譽，需要小組成員合理分工好任務，增加團隊貢獻，并且在團隊合作中因為同學們都有共同的學習目標，在這一過程中可以相互交流，進行思維碰撞，使得到的學習結論更加的完善。

例如，在“有理數(shù)加法”的合作教學活動中，教師可以按照活動計劃安排學生完成數(shù)字填寫，組織學生討論并進行統(tǒng)計數(shù)字結果，使學生在一個輕松、愉快的環(huán)境中自行探究，最后再由老師進行統(tǒng)計和改進來加深了學生對知識內容的理解與認識，增強學生個人的自學能力。當然，在團隊合作的過程中，難免會出現(xiàn)意見分歧或者任務分配不合理的情況，這就需要教師及時進行調節(jié)與引導，數(shù)學能力強的同學要多照顧數(shù)學能力弱的同學，幫助他們解決問題，保證科學性的同時避免團隊合作中出現(xiàn)過分依賴的狀況。

結束語

總而言之，教師要努力改變數(shù)學教學方法單一，教學氛圍比較單調的教學現(xiàn)狀，有針對性地作出優(yōu)化與改善來激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，進而提高學生自主學習的能力，鼓勵學生自主學習。當然在這一過程中，教師首先要完成的就是提高自身的業(yè)務水平與綜合素質，采取多種方法指導學生進行學習，使學生養(yǎng)成良好的自主性。除此以外，鼓勵學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神同樣重要。學生自主學習本就離不開周圍教師與同學的幫助，也正是因為師生互助與合作，才能迅速地提高學習的積極性。堅持“因材施教”，注重學生的個性發(fā)展的培養(yǎng)道路，相信未來初中數(shù)學的教學制度會越來越完善。

參考文獻

[1]彭可全. 初中數(shù)學課堂教學如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J]. 都市家教（下半月），2014（4）：79-79.

[2] 黃益明 . 淺析如何培養(yǎng)初中數(shù)學課堂學生自主探究能力[J]. 求知導刊，2018（32）：139-139.

[3] 董志明. 如何在初中數(shù)學教學中開展自主性的課堂教學[J]. 新課程·中學，2015（2）：41-42.