體育有“德”

陳京來

摘 要：依據(jù)目前教學(xué)改革思想背景下提出的要求，教師在課堂中不僅要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同步要在價(jià)值體系上和心理素質(zhì)上對學(xué)生實(shí)施指引。高中體育課堂教學(xué)也要如此，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷地滲透德育，促使學(xué)生擁有強(qiáng)大體魄，同時(shí)形成正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生突破自身的思維局限。在鍛煉中擁有正確的心理、在實(shí)踐中擁有綜合化能力。以此，擺脫思想束縛和思維上的壓力，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步。基于此，文章中主要分析了高中體育課堂落實(shí)德育內(nèi)容的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育思想;結(jié)合;路徑;分析

前言

在新時(shí)期的高中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師積極落實(shí)德育知識，組織學(xué)生完成系統(tǒng)化的體育內(nèi)容探究。同時(shí)落學(xué)習(xí)中形成的壓力。同時(shí)，更好地認(rèn)知德育思想，迎合了教學(xué)改革時(shí)期提出的要求，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力會(huì)更加的夯實(shí)。以德育為契機(jī)，教師引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的互動(dòng)化探索。課堂中原有的教學(xué)問題會(huì)迎刃而解。再者，也會(huì)借助體育課堂讓學(xué)生形成強(qiáng)大體魄和正確心理，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

一、融合合作學(xué)習(xí)，滲透德育思想

高中體育課上的教學(xué)的內(nèi)容需要學(xué)生耗費(fèi)一定的體力、需要學(xué)生通過團(tuán)結(jié)和互幫互助的形式實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。正好迎合了教師要在課堂中滲透德育思想的價(jià)值理念。為此，教師可以通過組織合作學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。以此，讓學(xué)生更具協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、溝通、交流的能力[1]。

例如：課堂中教師可以教學(xué)有關(guān)“長跑”的相關(guān)內(nèi)容。高中生在體能上、身體素質(zhì)上都有所成長。為此，教師長跑的教學(xué)會(huì)更加符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。但是，長跑中要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方法完成學(xué)習(xí)，規(guī)定完長跑的里程數(shù)之后，教師讓學(xué)生合作完成。每名隊(duì)員負(fù)責(zé)完成其中的一部分，計(jì)算各學(xué)習(xí)小組的總體耗時(shí)，分出合作學(xué)習(xí)中的勝負(fù)。上述類型的教學(xué)方法需要學(xué)生之間擁有一定的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)需要各小組成員之間做到密切的配合。所以，教師的上述方法滲透了團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作、相互幫助的德育思想，會(huì)促進(jìn)高中生的整體發(fā)展。

二、融合信息技術(shù)，滲透德育思想

信息技術(shù)方法在高中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了以往教師以自身為中心傳播相關(guān)知識的枯燥乏味形式。以信息技術(shù)為平臺，教師為學(xué)生樹立不同的榜樣，學(xué)生堅(jiān)持參與體育鍛煉，積極參與體育課堂中互動(dòng)的思維意識會(huì)更加的高漲。進(jìn)而，有助于突破原有體育課堂教學(xué)中的局限[2]。

例如：課堂中教師可以為學(xué)生介紹國家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，在籃球練習(xí)中所付出的艱辛，介紹不同運(yùn)動(dòng)員背后的故事。同步，教師要為學(xué)生展示奧運(yùn)會(huì)中取得勝利時(shí)會(huì)為參賽的中國運(yùn)動(dòng)員升起國旗的榮譽(yù)時(shí)刻。或者是奧運(yùn)會(huì)中通過運(yùn)動(dòng)健兒的不斷努力金牌數(shù)不斷飆升的資料內(nèi)容。以此，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不放棄，努力參與體育鍛煉的思維。同時(shí)，更重要的是塑造學(xué)生形成愛國主義思想。借助體育課堂中榜樣作用的樹立，讓學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)、對于國家的認(rèn)知有所轉(zhuǎn)變。形成堅(jiān)韌不拔的精神和熱愛祖國的思想。

三、融合實(shí)際生活，滲透德育思想

在高中體育課堂中，教師的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)需要學(xué)生完成不斷地練習(xí)，才會(huì)達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。此外，生活與體育學(xué)習(xí)之間存在著密切的聯(lián)系。為此，教師可以采用融合生活實(shí)際的方式，組織學(xué)生完成體育知識的學(xué)習(xí)。同步，向?qū)W生傳遞一定的德育價(jià)值體系[3]。

例如：課堂中，教師可以踐行“全民體育”思想。目前，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程下群眾生活環(huán)境和生活條件的改變，致使其對于體育鍛煉的重視程度在逐漸的提升。在此契機(jī)下，教師可以指引高中生在生活周圍宣講體育知識，成為體育鍛煉的宣傳員。另外，也要求學(xué)生在生活中積極參與鍛煉，以自身的行為影響周圍的群眾。在此之中，學(xué)生通過跑步、籃球、羽毛球、排球、街舞等不同的體育鍛煉項(xiàng)目影響周圍的群眾。同時(shí)，教師滲透一定的德育思想。如：對比目前的社會(huì)氛圍與抗日戰(zhàn)爭期的社會(huì)氛圍、人們的生活方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值的重要性。在全民體育鍛煉中要求高中生傳播上述思想意識，讓德育思想和全民鍛煉思想深刻的落實(shí)于生活周圍。進(jìn)而，為學(xué)生的成長塑造前提條件。

結(jié)語

綜上所述，高中體育教師在實(shí)際的授課環(huán)節(jié)中不僅要完成知識的滲透，同步要強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，才能夠推動(dòng)學(xué)生形成積極思維。德育思想落實(shí)在體育課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，會(huì)保障學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)效性的提升。德育知識滲透于高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題會(huì)加速得到解決。高中體育中教師迎合相關(guān)思維落實(shí)的正確指引視角，能夠讓高中生的學(xué)習(xí)成效符合教學(xué)改革時(shí)期的基本需求，增進(jìn)高中生在日后學(xué)習(xí)和生活的整體競爭能力，使學(xué)生更好的認(rèn)識知識，了解重點(diǎn)。明辨學(xué)習(xí)方向，為高中生的蓬勃發(fā)展和綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的夯實(shí)塑造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧鑫鑫.讓體育教育成為有靈魂的教育——以高中體育教學(xué)為例[J].青少年體育，2020（09）：34-35.

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[3]羅云生.關(guān)于高中體育大課間德育滲透策略研究——以煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)體育大課間為例[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2021（09）：123+122.DOI：