促進深度學習的初中英語閱讀教學策略探究

文曉燕

摘 要：深度學習是教師起引導作用，讓學生為主體進行主動學習的過程。閱讀理解是語言學科的學習的重要板塊，英語閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力，讓學生通過閱讀理解文章的主要內容以及所表達出的思想感情，是英語教學中的重要部分，更是學生后續英語的學習以及運用英語的基礎，是學生增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段。因此，教師需要充分發揮引導作用，幫助學生深入分析英語文章的內容、把握文章的主題意義、體會作者所表達出的感情，這樣才能在閱讀英語文章時，可以充分理解文章的內容，對于文章中的單詞與語法的記憶也會更加牢固。

關鍵詞：深度學習;初中英語;閱讀教學

前言

英語學科的學習基本上貫穿學生整個學習生涯，小學認識英語字母以及入門簡單的語法知識，再到初中系統的學習英語語法，再到高中學習復雜的運用，再到大學的英語考級。由此不難看出，初中英語的基礎是對于后續英語學習的重中之重。英語也是中考的重要內容，在中考試卷中閱讀理解部分的占比較大，在學習過程中，學生需要深入探究文本內容，通過大量的閱讀來領悟到更多的英語表達方式以及抒發情感的技巧。因此，英語閱讀理解學習的重心是讓學生自主去探索理解文本的內容，了解文章的內容，學會提煉精華信息，感受作者的情感，通過文章的內容進行總結和反思，從而運用到實踐中。

一、記憶單詞和語法，充分理解文章內容

語言的學習需要大量的單詞與語法的基礎，學生需要記憶足夠的單詞和語法，才能保證閱讀英語文章時可以充分理解文中每一句話的意思。初中時期學生在學習課本上的文章時，里面有很多新單詞和語法，學生可以在理解文章內容的過程中可以結合語境了解到各個單詞的具體意思以及各個語法的具體用法。深度學習需要讓學生自主學習，教師可以在講解完單詞的意思和語法的用法之后，課上給時間讓學生自行去閱讀文章，對文章內容進行翻譯，讓學生在理解文章內容的過程中對單詞和語法進行鞏固。

以人教版英語八年級上冊第一單元 Where did you go on vacation 中Section B 的英語文章《簡的假期日記》的學習為例，這一課需要讓學生了解用英語寫日記的方法，以及日記中語言的表達，教師可以給充足的時間讓學生先自主了解文章內容，標記出這一課所學到的新單詞以及新語法，并且翻譯出文章的內容。教師可以讓學生分別對文章的內容進行講解，在一旁進行補充指導，讓學生做課堂的主人。這種教學方式可以讓學生都充分參與到課堂的學習中，大大提高了課堂參與度，不同于教師來講解文章內容的學習方式，讓學生主動地去探索知識，可以使學生對于知識的印象更加深刻，達到在課堂上就基本掌握這一課知識點的效果，大大提高了課堂學習效率。

二、根據文章內容，感受作者所表達出的情感

文字可以傳遞感情，讀者在閱讀文章時，需要充分了解作者所表達出的情感，這樣可以挖掘出語言背后的深層含義，幫助學生理解文章內容，再結合自身的實際，進行反思和總結，可以達到不斷提升自己的目的。學習的目的不是考到多少分，而是不斷地學會解決問題的方法，提升認知水平。初中英語的學習可以閱讀到各種各樣的故事，學生可以體會到故事所傳達出的情感，讀萬卷書，行萬里路，通過故事內容所學到的道理，學生可以運用在類似現實生活情景中。因此，深度學習英語閱讀，感受作者所表達的情感，使學生充分體會到人生的道理，還可以提升學生學習英語的興趣，提升學生閱讀理解的興趣。

以人教版英語八年級下冊第四單元 Why don’t you talk to your parents？中Section A 中英語文章《寄給雜志的信和亨特先生的回信》 這一文章的學習為例，文章分為Sad and Thirteen給輔導員Mr.Hunt寄的信和Mr.Hunt的回信兩部分，Sad and Thirteen說到自己和家人相處困難，父母經常的爭吵，和哥哥也不知帶該怎么相處。Mr.Hunt回信中提到，在十三歲的年紀有這些感覺是很正常的事，可以和家人談談這些感受，將自己的感受與誤會說開，大家一起解決。

初中時期正是學生步入叛逆期的時候，往往學生不愿意同家長交流，從而不了解對方的想法引發出很多誤會和爭吵，這篇文章不僅僅是對于單詞和語法的運用示范，更是告訴學生要增加與家人交流的時間，遇到問題時大家可以一起靜下心來談談從而解決問題與誤會。學生在閱讀這篇文章時可以充分感受到作者對于家庭矛盾的無奈，以及學會去主動溝通的方法，學生在閱讀時帶入情感，可以更加充分地理解文章的內容，從而對于英語知識的掌握更加牢固，為后續英語的學習打下良好的基礎。

總結

根據以上內容總結得出，在深度學習背景下，初中英語教師開展閱讀教學時，還需要繼續深入探索，并在教學中能夠充分尊重學生主體地位，讓學生去自主探索學習，通過英語閱讀的學習，充分掌握單詞及語法的用法，以及通過對閱讀文章內容的感悟，培養學生自主學習的能力，提升學生對于英語閱讀的興趣，使學生主動配合教師完成各項課程任務。學生還可以根據所閱讀到的內容總結日常生活中所遇到問題的解決方法，使學生在德智方面達到全面發展的目的，使學生在學習和生活上都能夠快樂而健康地成長，在保證學生的身心健康的基礎上，為學生打下良好的英語基礎，為未來的學習提供保障。

參考文獻

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