小學體育特色教學模式的創設探尋

吳勇

摘 要：從小學到高中的九年義務教育已經覆蓋了濃厚的體育色彩。在時代的沖擊下，中國小學體育教育越來越受到重視，成為兒童成長和發展的核心教育之一。然而，傳統的小學體育教學模式存在諸多弊端，缺乏時代性，時間效率很低。小學體育是兒童接受教育后身心發展的初始教學階段。獨特合理的教學內容能迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。因此，我們必須順應時代的進步，重視小學體育的發展，創造獨特的體育教學模式，激發學生的身體潛能，促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：小學體育;特色教學;

引言

《“健康中國2030”規劃綱要》提出推進全民健身。關鍵是引導人們形成正確的健身運動觀，從而引導人們在今后的工作和生活中進行健身活動。因此，我們必須能夠改革小學僵化單一的傳統體育教學模式，創造出具有地方特色、年級特色的特色體育教學模式，才能符合《健康中國規劃綱要》的目標和要求。

一、小學生體育核心素養的培養現狀研究

1.學生體育核心素養與傳統體育的矛盾

過去，小學體育的目標是培養學生的基本身體素質，并輔以專門的運動。小學教師在體育教學過程中只注重引導學生進行體育活動，很容易將體育教育轉變為戶外活動。新課程改革后的教學目標以教師對學生身體素質的指導和訓練為小學體育的主題，更加注重學生核心素質的培養。在新課程改革過程中，教師應逐步調整小學體育教學觀念，適當減少對學生進行基本體育鍛煉的時間，圍繞培養學生的核心體育素養開展教學活動，并增加新的教學內容。除此之外，體育教師可以合理地分配學生的核心素養教學和學生體育鍛煉的時間和內容。

2.教師對學生核心素養的培養不夠重視

一些小學體育教師對小學體育存在誤解。他們認為小學體育不如文化課重要。體育課是為了讓學生進行戶外活動。在體育教學過程中，只要學生的體育鍛煉達到標準，并適當添加一些課堂游戲，就能達到小學體育教育的目標。這種體育教師仍停留在過去的教學思維方式上，傳統教學觀念難以適應新課程改革的步伐，這種后向體育教學方法在培養上與新的教學目標不符。隨著時間的流逝，小學體育將逐漸成為一個簡單的戶外活動課，這使學生難以真正掌握體育專業知識，難以形成正確的體育鍛煉價值取向，嚴重影響了小學生體育鍛煉的形成。

3.體育設施不完善

在傳統的小學體育中，球類運動是最重要的體育設備。但是，由于一些小學的資金不足或學校管理部門對體育教學的忽視，導致體育設施的資金被挪用作其他用途。然而，由于小學生的活潑性，當他們缺乏足夠的運動設施時，他們無法激發他們的興趣，對運動缺乏一定程度的興趣，這使得學生不得不在體育課上的學校操場上玩一些簡單的游戲。與中學生相比，小學生的專業知識有限，教師很難利用理論知識來教授運動技能。小學生核心素養的培養對學生的綜合學習能力提出了更高的要求。在小學體育教學過程中，教師必須使用體育教學設備講解課程內容中的專業技能，使學生能夠充分理解體育技能，并幫助他們牢固掌握相關的體育專業知識。因此，為了有效地發展小學體育，提高學生的核心體育水平，關鍵是要解決體育設施不完善的問題。

二、小學體育特色教學模式的創設探尋

1.整合體育教育資源，促進學生個性化發展

通過陽光運動課程理念，積極整合學校運動資源，可以為中小學生營造良好的運動學習氣氛，進一步充實學生的運動與學習知識，從而推動中小學生綜合運動能力與綜合素養的良性發展。因此，一是依托于信息時代，學校積極地引入了先進的教學設備，使老師在體育理論知識教學課上得到了大量的小學生教育資源，從而擴大了小學生對體育理論知識的教學途徑，進一步提升了他們對體育理論知識的掌握水平。二是學校要加大對小學體育器材和教學環境建設的資金投入，積極打造小學生自主運動訓練場，大量引進體育器材，促進小學生體育鍛煉。讓中小學生參與運動課程，老師能夠全面發現他們的運動練習能力，以便進行針對性教育，提升小學生運動質量。同時，針對中小學生身體發展特點，教師要從陽光體育的角度加強校園文化活動，有效宣傳"健康體育，陽光成長"的口號，貫穿始終。這樣，在小學的體育教學過程中，孩子才能在輕松愉快的教育環境中，健康蓬勃發展;另外，教師應注意中小學生運動的時間與練習項目，針對他們的興趣愛好，找到有利于他們身心發展的相應課程。

2.積極拓展大型校外體育活動實踐

除了豐富學校課程，老師還要通過主動開展學校大型體育活動的實施，引導學校學生有更廣泛的室外陽光運動空間，從而構建更有效的學校陽光運動課程。比如引導學校學生參與體育文化藝術節活動，讓學校學生體驗不同校園的特色文化氛圍。同時，要組織學生開展跨校的各類球類運動、體育健美操運動競賽、打鼓賽等課外活動，使學生在運動競賽習激情、頑強、團隊精神，并不斷給學生傳遞正能量。通過體育精神影響學生。使學生不斷保持積極發展，進一步鍛煉廈門大學研究生院的精神面貌。

3.建立相關評價標準，納入小學評價體系

在大多數小學中，小學體育體系的建設往往只是一句口號，很少得到落實。部分學校在陽光體育運動的開展方面非常淡薄，有關教育部門并不能出臺措施加以約束與監管。所以，教育部門必須制定一個標準、科學合理的具體小學評估方法，把運動發展融入學校教育體系評估系統。引導學校積極開展體育課外活動，引導中小學生積極開展體育鍛煉活動。對政策執行力較優秀的學校，將授予"陽光體育示范小學"等榮譽稱號獎勵，發揮示范作用，鼓勵其他小學積極開展相關體育活動。在小學，還建立體育優秀班級和個人的評價活動。針對該校實際，提出具體評判標準，引導學校和班級參與陽光運動，積極參與陽光運動制度建立。

結語

要培養小學學生的核心體育教育，必須根據社會和時代的需要改變教學方法。隨著新課程改革的不斷深入，許多新的體育教學方法逐漸被應用到體育教學中在教學過程中，教師應注意學生的主導地位，充分發揮學生的主導作用。教師可以引導學生通過探究式教學積極探索，幫助學生發展創新精神和探究能力。

參考文獻

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