雙減背景下的初中英語教學創新策略

宋晨陽

摘 要：創新教育是時代賦予每個教師的重任，也是培養創新精神和實踐能力的新世紀人才的需要，這是一個偉大的工程，需要廣大家教育工作者通力合作，獻計獻策。英語是一門語言，而語言教學是雙邊的活動，英語教學如何實施創新教育？筆者認為主要從以下幾個方面開展。

關鍵詞：雙減;初中英語;創新教學策略;

引言

隨著如今新的課程改革，不斷加入我們教育流程中英語的教學也應該做出相應的改變。目前在教學過程當中仍然會有很多問題：教師在授課時往往會出現課堂的氛圍不夠活躍，學生學習效率比較低的情況。這樣的學習氛圍，不僅不會有利于學生的發展，同時也不利于教師教學目的的達成。所以對目前的教學形式進行一些改變是非常重要的，在英語教學過程當中不斷的實現創新，才能夠更好地符合學生全面的發展。

1、初中英語的教學現狀

1.1傳統的一些教學方法

傳統的英語學科教學方法過于單一，以教師為主體的教學方法，已經不能夠很好的滿足如今學生對知識的需求。在這樣的教學方法模式引導之下，教師和學生之間的互動機會是非常少的，學生在閱讀和寫作方面沒有得到很好的鍛煉。在課堂上，學生自己表達想法的機會也比較少，語言表達能力也沒有在課上得到良好的訓練，傳統的這種教學方法以考試的最終成績為評定每一個學生的學習標準，并沒有意識到考試的作用。長期的追求學生在成績方面的成果，只會導致學生對英語這一個學科學習的興致低，無法真正的促進學生的成長。

1.2缺少課堂氣氛的營造

初中英語的教學氛圍往往比較沉悶，學生的學習狀態也受到教師授課狀態的影響，學生在教師情緒方面影響的基礎上，沒有學習的動力，長期以來所形成的課堂環境往往比較沉悶，使整個英語的教學陷入了困頓當中，學生沒有辦法在課堂上的學習過程中來提高自己。英語是一門語言類的學科，教學方法不能只局限于在課堂之上，而是要讓學生結合自己實踐的經驗來進行鍛煉，從而提升學生的語言表達能力。在英語這個學科授課過程當中，教師一定要明確與教材當中的理論和實踐活動相結合。但是從目前的授課狀況當中來看，教學還處于讓學生在理論層面，學習的程度難以打破傳統的學習觀念，學生對于這種單一的教學形式，缺乏一定的興趣。

2、雙減背景下英語教學的一些有效策略

2.1改變教學理念

隨著如今雙減政策不斷推進教學理念也要隨之而不斷更新，傳統的一些教學的方法，已經不能夠很好地適應如今社會的發展，所以教師一定要采取新的教學形式來講英語的知識，融入到課堂當中，幫助學生理解和掌握知識。為學生在課堂上創造一個情境式的學習環境，有利于學生在學習過程中對閱讀和寫作方面能力的提高，要多培養學生閱讀的習慣。在教學的過程當中，要為學生提供交流的機會，提升學生的口語能力。教師應該充分的意識到考試的作用，在英語授課的過程當中，要讓學生學會如何去表達自己的想法。

比如在講授《Module 1 Hobbies》這個章節時：傳統的授課方法是教師讓學生根據進行預習，然后分段落講解并翻譯的過程。但是這樣的授課方法沒有完全的激發學生的學習興趣，學生對陌生的東西沒有求知欲，所以教師要逐漸的改變自己的授課理念。如今雙減政策不斷的融入到教學的過程當中，教師要重點關注在課上的授課效率。要讓學生盡可能在課上以高效的方式來完成學習。比如在本節課授課過程中，教師可以以小組討論的形式來展開學習活動。這樣每一個同學都會充分的融入到課堂當中，發表自己的想法。尤其是針對英語這種語言類的學科，學生一定要經常去閱讀、寫作才能夠更好的提升自身的水平。

2.2改變教學主體

在如今雙減政策的背景之下，教師應該更為明確自己授課的目的。要嚴格的按照上課的流程來展開教學，以教師為教學主體，已經不再是如今雙減背景之下所推崇的教學形式。學生在學習的過程當中，長期的處于一種被動的學習狀態當中，會讓學生失去對學習的主動性，這樣的調教方法不僅不利于學生，對英語是一個學科興趣方面的培養，而且也不利于學生的發展。所以教師在教學的過程當中，一定要明確授課主體，要逐漸改善自己的教學方法。

比如在進行《Module 2 Friendship》這一個章節的授課過程當中，教師要以學生作為整個授課的主體，因為每一個學生都是獨立的人，每一個學生的思想都是獨立于教師的思想之外的，他們是不以旁人的一些意見或意志為轉移的。教師要在社會過程當中尊重學生的全面發展。在授課的過程當中，要注重學生在能力方面的提升。本節課主要講授的是友誼，在之前的學習過程當中，學生已經積累了一定的詞匯，并且也掌握了一些相對簡單的學習策略和方法。在班級當中，每一個同學的學習水平都是不同的。所以在授課的過程當中，既能夠保證一些優等生在能力方面的培養，又能夠保證一些學困生可以聽懂，使他們能夠提升對學習的積極性。教師在授課之前，可以創設情境，來讓學生描述自己心目當中的幾個朋友，或者是想出有關于朋友的一些特征。在這個過程當中，教師也可以拋出兩個問題來激發學生進行思考，當然對于不同的學生也會有不同的答案，但是他們都會有一個意識：友誼是非常寶貴的。在講授課文時，教師可以以讓學生閱讀的形式展開教學，來讓學生深入的了解本篇文章所要表達的思想。緊接著，對于本篇文章的內容，教師可以讓學生小組討論的形式來讓學生鞏固學習。

結束語

對英語這一個學科進行進一步的改革和創新，已經成為如今我們國家教育發展的一個更為高層次的要求。雙減政策下，初中英語教學需要求新求變，能夠部分學校的初中英語教師，已經在優化與改變英語教學的思路，此舉的目的在于，一方面突出雙減背景在初中英語教學之中的影響，另一方面需要提升初中英語教學的質量與層次，在減負的同同時，顯著提升英語教學的效果，這是今后雙減背景下初中英語教學的優化方向，

參考文獻

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