學校“雙減”實施模式淺探

受到社會廣泛關注的重磅文件《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），2021年7月24日由新華社全文公布。為落實《意見》精神，韶關市湞江區賴新小學積極響應，堅持標本兼治、雙管齊下，深化教育教學改革，服務學生綜合素質發展，落實立德樹人根本任務，進一步提高學校教育教學質量。從暑假至今，經過一個學期的摸索，賴新小學秉承“回歸校園，基于課堂，五育并舉，減負增效”的工作思路，探索出一條符合自身校情、師情和生情的“雙減”經驗做法，總結出“制度保障——課標引路——立足校本信息支援——分層落實（常規作業綜合訓練——藝體并重——科普先行——項目推進）——課程育人”的實施模式：

一、前期準備充分，制度保障到位

1.《意見》落地，韶關市湞江區賴新小學反應迅速，立即成立了以陸建新校長為組長的“雙減”領導小組，各成員之間分工明確，責任到人，以高度的責任感做好前期宣傳工作，兵分兩路，一路“官網宣傳”，一路“政策學習”組織力量面向全體教師、學生和家長開展了一系列“雙減”政策宣傳活動。

“官網宣傳”——《意見》是在暑假期間發布，我校充分利用時間差，借助學校微官網，面向全體教師、家長和學生全文轉發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在此基礎上，通過微信推文、校訊通短信、班級群公告等形式，讓《意見》內容深人人心。

“政策學習”——暑假結束后，從8月28日行政、教師分批回校報到開始， 先后通過全體行政會、全體教師大會、教研組長會、年級組長會、各學科教研會、各年級教研會等各層級會議，組織教師認真學習國家“雙減”文件，讓全體老師對“雙減”政策有一個新的認識。

2.學校在“雙減”領導小組的組織帶領下，制定并完善了《賴新小學作業管理制度》和《賴新小學校內作業公示制度》，進一步規范了我校義務教育階段學生家庭作業。《作業管理制度》分別在作業布置、作業書寫、作業批改、作業公示等方面對老師和學生提出了不同的要求。讓老師們把“制度”扎實貫穿于常規教學過程中，規范了老師的教學行為，切實減輕學生的作業負擔，讓孩子們真正感受到“雙減”政策給他們帶來的新變化，為我校課堂教學質量的提升奠定了基礎。《作業公示制度》規定每班設立“今日作業”一角，學校設立每日“作業公示欄”。科任教師每天下午放學前登記各班“今日作業”和填報作業公示在線表，經班主任及教導處審核后由年級組長匯總并公示在學校作業公示欄內，以接受家長等各界的監督。

3.各級領導高度重視，督導到位。開學初，湞江區主管教育的馬細妹副區長、湞江區教育局李沿生副局長、邱小玲副局長等上級領導先后來到我校，檢查指導我校雙減工作落實情況，對我校各項措施給予肯定的同時提出了寶貴的意見。

二、重構作業方式，學生快樂學習

《意見》中強調：“堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔……”為達成這一工作目標，我校采取了“課標引路一立足校本一信息支援分層落實”的工作思路，以創新引領的方式立足校本教研、因材施教，進一步完善作業統籌管理機制，加強質量監督，并根據學生學習情況進行分類分層布置作業。

1.課標引路。利用教研活動時間， 各學科組組織老師們認真學習課程標準，讓所有學科老師對課程標準有一個新的認識，在“雙減”政策下更新老師們的教學理念，明確努力方向，找到出路，讓老師們明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

【案例】語文學科，老師們在研讀《課程標準》的時候，明確了課程基本理念——“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，結合本學期我校的教研主題“信息技術與學科的深度融合”和信息化2.0校本研修關鍵能力點A4（探究型學習活動設計），設計出學科融合的探究型作業。

2.立足校本。在國家“雙減”政策的引領下，區教育局、教師發展中心的領導下，扎實做好校本教研，立足校情、學情開展教研活動，讓老師們切實做到減負提效，提高課堂實效性，從而做到教得明白、因材施教。

在教研活動中，通過“反思發現一專業引領一實踐驗證一同伴互助一個人反思一研討升華一行為轉變”的“校本研修七步遞進法”引導教師結合本學期“信息技術與學科深度融合”“探究型課堂教學”等教研主題，探索“減負增效”的策略。

3.信息支援。借助信息化2.0的東風，努力挖掘數字教學資源，豐富學生作業形式。賴新小學現有五年級5個平板教學班（共258臺）的多技術融合設備，以及智慧課室一間（50臺平板），12臺教師機，智慧主機6臺，同一年級均配置由財政資金統一購置的華為平板電腦教學，采用科大訊飛教學應用平臺。老師們在課堂中引入信息技術手段的支持、導入數字教學資源鏈接、搭建學生網絡學習社區，讓學生在學習的過程中綜合提升信息搜集、處理、交流的能力。

4.分層落實。賴新小學的“分層” 理念落實在三個維度：一是教師，根據師資情況，分為青年教師、骨干教師和領航教師，根據教師能力的不同，提出不同的要求;二是學生，學校秉承“因材施教”的原則，即有面向全體學生的常規作業，也有根據學有余力的學生設計的“項目式學習作業”;三是設計分層作業、綜合性作業，豐富藝體科作業、科普作業等。

（1）常規作業是基礎。面向全體學生，保證課堂教學完成后的復習鞏固。科任教師根據各班學生的實際情況設計分層作業，精心設計課堂練習，用心篩選課外作業，總結經典基礎性作業和練習，拓寬學生可以根據自己的愛好和能力選做作業的空間。

（2）綜合性學習活動是提升學生學習能力和學科素養的有效途徑。學校除了語文、數學、英語等學科除了精簡常規作業，還通過綜合性學習活動，讓學生動手操作，完成綜合性作業。

【案例】例如：語文學科，讓學生做“黃豆發芽”的連續觀察實驗，并學習做連續觀察記錄，最終完成連續觀察日記，讓學生寓學于樂：

【案例】再如，綜合實踐課，學生在學習《預防近視》一課時，在老師的指導下，利用三個課時的課堂和課余的時間，通過小組合作進行實地考察、采訪了解、拍小視頻、做手抄報、做護眼操等形式完成課堂與課外相結合的階段性小作業，最終完成調查報告的撰寫，讓學生的學習時間和空間得到進一步延展，作業形式、類型更多元化，也使學生的實踐和操作能力得到鍛煉。

（3）藝體科作業并重。

【案例】我們在結合落實“五項管理”和“四進校園”的時候，在音樂課增加了豎笛的教學，課后，音樂老師會布置學生進行豎笛的練習，這一舉措，大大豐富了孩子們的課余生活，行走在校園內，時不時會傳出斷斷續續的、生或熟練或澀練習聲。

【案例】而體育老師也不甘落后、各出奇招，我校是體育特色校，體育老師根據課程需要，每星期都會布置學生堅持做跳繩、慢跑、仰臥起坐、平板支撐等簡單的家庭作業，為了督促孩子把體育作業落實到位，我們還專門通過教研活動研討檢查作業的方式方法，通過召開班主任會發動班主任協助、發送微官網信息做好家長宣傳工作。這一系列的舉措，不僅減輕了學生的書面作業負擔、豐富了作業的形式，更重要的是實實在在落實了“五育并舉”，使學生的身體素質和藝術修養得到了一定的鍛煉。

（4）科普教育是賴新小學的排頭兵，在“雙減”工作中，最受師生喜愛，也收獲了累累碩果。

【案例】經過近兩年的努力，我們搭建了“一坊兩課多學科”的平臺“一坊”指“賴新小學創客坊”;“兩課”是指常規課程中的“信息技術課”和430特色課程，其中，我校的430特色課開設有“A機器人”“創意編程”等科目，信息技術老師帶領孩子們動手做一做（作品）、搭一搭（機器人）、編一編（程序）、寫一寫（過程）、說一說（創意）”，讓作業不再枯燥乏味、讓學習更有樂趣;創客坊還融合了信息技術、科學、美術、語文等多個學科進行跨學科融合學習，真正做到“回歸校園、基于課堂、五育并舉、減負增效”。

（5）領航教師帶領骨干教師探索跨學科項目式學習作業，使學有余力的學生的綜合素養得到提高。

【案例】賴新小學陸建新校長與學校主管教學的楊曉燕副校長帶領道法語文、美術等學科進行跨學科融合探索，結合近兩年的社會熱點問題“新冠肺炎疫情防控工作”，引導學生完成項目式學習作業《致敬，最美逆行者》（詳細請參看附件典型案例）

三、抓好課后服務，凸顯課程育人

為了真正讓學習回歸校園，賴新小學規定校內課后服務時間原則上為正常上課日的中午及下午放學后至18：00時左右。同時推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都會開展課后服務，下午課后服務每天開展2個課時。

此外，我校還開展了430特色課程。本學期，我校開設的430特色課程有AI機器人、創意美術、東方舞、兒童國畫、小主持人等共13種特色興趣班，200多人參加;課后托輔共惠及六個年級31個教學班，共有642名學生參加，獨立成班的26個。我們通過課后服務，老師們可以在學校督促學生完成作業、培優輔差、 培養學生興趣特長，獲得了不少家長的點贊。

實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調整，也是教育觀念的大變革，更是利國利民的好事實事。韶關市湞江區賴新小學將繼續以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，在區教育局的正確領導下，全面推動高效課堂改革、教師教學行為改革與學生素質提升改革，創設寬松的教學環境，讓學生快樂學習，更科學地、高效地開展德智體美勞全面發展的教育指導，提升學生綜合素質。