在初中數學教學中融入生涯規劃教育

黃敏 李洪斌

摘 要：隨著我國教育體制的改革，在初中階段，數學這門學科的應用性極其廣泛。學生在學習數學知識的過程中，不能只是單純的學習理論知識，更重要的是通過學習數學知識，加以運用，對日后的生涯規劃有非常重要的作用。因此，在初中教學中將數學知識進行延伸與拓展，并融入生涯規劃教育，將生涯規劃教育與初中數學教學相融合，可以更好地引導學生全方位的發展，是學生在學習中能更好地認識自己，鍛煉自己。本文就在初中數學教學中融入生涯規劃進行了分析，希望能夠給予相關人士一定的幫助。

關鍵詞：初中生;數學教學;生涯規劃教育

引言

初中階段的生涯規劃，是每位學生對自己的職業生涯進行規劃的開端，進入初中后的學生在心理和身體方面都會發生巨大的變化，并且在初中階段是培養學生理想信念和性格養成的關鍵期，在這個階段學生具有很強的可塑性。如果學生可以盡早的接收生涯規劃教育，在初中教學中融入生涯規劃教育，更容易使學生明確自己的興趣愛好，找到自身存在的優點且樹立遠大的理想，根據自己的性格、興趣愛好對未來從事的職業和人生目標作出規劃，從而樹立更遠大的奮斗目標。

一、在初中數學教學中融入生涯規劃教育的重要性

部分來自農村家庭的學生，以及因父母外出打工留守在家的學生，為了接受更好的教育，給學生選擇了寄宿學校，導致學生嚴重缺乏家庭關愛和安全感，甚至有些學生在班級與同學的相處過程中，不能團結友善的相處。另外，學生在學習過程中不善于進行學習探究，缺乏獨立思考的能力。此時，在初中數學教學中融入生涯規劃教育，不但可以幫助學生制定未來的人生規劃，而且還能幫助學生明確理想和目標。因此，在教學中融入生涯規劃教育，可以使“山重水復疑無路”的學生走向“柳暗花明”。從教學的共同體出發，加強初中數學課堂中師生的交流互動，教師在向學生傳授知識的同時，也要做好立德樹人的教學目標，在初中數學教學中融入生涯規劃教育對學生的未來發展至關重要。

二、在初中數學教學中融入生涯規劃教育的措施

1.多元化的數學課堂呼喚生涯規劃教育

在新課程改革之后，國家和教育部門對教師的教學過程作出了重新規劃和調整，要求教學理念以及教學模式和教學方法，都要隨著新課程的改革發生改變，做到與時俱進。在初中數學教學課堂中，除了向學生傳授知識、訓練培養邏輯思維能力以外，初中數學教師還要承擔“樹人”的教學職責。為了適應新課程改革后提出的教學要求，在多元化的數學課堂上，作為初中數學教師，要根據學生的實際發展情況為立足點，在教學中融入生涯規劃教育，將學生培養成全面發展的人。除此之外，教師還要根據學生的實際情況和日常表現，幫助學生做出剖析，使學生認識的生涯規劃教育的重要性，培養學生的興趣愛好從而是學生樹立遠大的理想目標，在學習理論知識和職業生涯規劃教育中加強奮斗的動力，也是初中數學教師不可逃避的教學責任。

2.充分挖掘教材中能融入生涯規劃教育的知識

初中數學教材的編寫大多偏向于生活化，形象具體，抽象性知識較少，教材內容比較豐富，各個章節、各個板塊的內容都有相關例題和教學活動輔助學生學習和理解。因此，數學教師在課前備課以及課堂教學中，要加教材中包含的知識進行延伸與拓展，發揮自身的主觀能動性，在備課過程中參考教材知識且融入生涯規劃教育，根據本節課的教學內容搜集一些生活中的真實案例，從而在初中數學教學中融入生涯規劃教育。例如，就是在課堂上講授《三角形與平行四邊形》的知識時，教材中給出的例題以及附帶的圖片，三角形與平行四邊形可以在土木工程、交通指示牌、以及建筑領域中應用廣泛。例如，在學習與《統計與概率》的相關知識時，學生了解掌握統計與概率的知識后，可以用于日常生活中的各個方面，教師通過引入真實案例幫助學生更好的學習相關知識，可以在一定程度上增加學生的學習興趣，在向學生傳授知識的過程中，融入了生涯規劃教育。

3.數學課堂之外體驗不同的職業生命

初中階段的學生社會經驗較少，教師可以從學生的生活經驗出發，同時利用計算機技術以及多媒體資源，觀察并體驗職業與生命，尋找每個學生的興趣愛好。將初中數學知識約生涯規劃教育相結合，加強學生的感受與體驗，教師在教學過程中采用理論與時間相結合的教學手段，充分體現數學教學的價值，使學生在接受知識學習的同時，提升自身的趣味性，不斷實現學生自身的目標，勇于實現自我超越。例如，在學習《圖形的旋轉與平移》時，數學教師在備課過程中，可以設計一個疑問導入的環節，創設問題情景，有目的有計劃地引出本節課的學習內容，借助課堂導入環節，在教學過程中融入生涯規劃教育。學習旋轉與平移時，可以加數學知識延伸拓展成動漫設計、一些制圖的過程和圖案設計等其他領域，學生在學習過程中可以充分了解到數學知識的重要性。

4.介紹數學行業中的卓越職業

數學教師可以利用課余時間，或者教學活動課，將“職業中的數學人”作為一項教學專題，在數學教學的每個章節授課之后，或在教材中的教學活動中，把“職業中的數學人”專題靈活應用。同時，列舉一些日常生活以及社會中各個領域的真實案例，人物事跡，融入數學教學的課堂中，喚醒學生對生涯規劃的構想，教師從而實現有效的生涯規劃教學。

結束語

根據目前的教學現狀可以了解到，大部分教師未能從思想上轉變傳統的教學模式和手段，導致部分發展落后地區的學生生涯規劃教學落后于發展進程快的地區，學生的未來職業規劃受到嚴重影響，隨著社會的變化和發展，初中生在未來的發展過程中必然會遇到更大的競爭。因此，在初中數學的日常教學中，為了學生不期而至的未來，融入生涯規劃教學勢在必行，數學教師要致力于打造多元化的教學課堂，從而加快學生的綜合發展，教師除了備課之外，更重要的還要備學生，幫助學生樹立遠大理想和目標，使學生在日后面對競爭對手能略勝一籌。做好學生的生涯規劃教學，也是作為教師在未來的事業發展過程中，一項任重而道遠的任務。

參考文獻

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