論游戲活動回歸幼兒教育的合理性

曹坤

摘 要：對于幼兒的教育，通常是在活動中完成的，游戲活動可以增添幼兒的活力，并且有利于促進幼兒身心健康發展，本文圍繞游戲活動在幼兒教育中的重要性和合理性進行闡述，說明了游戲回歸幼兒教育是非常重要的。通過游戲促進幼兒健康成長，并且可以在游戲中獲得基礎知識，育教于樂，幫助幼兒健康茁壯成長。

關鍵詞：合理性;游戲活動;幼兒教育

一、論游戲活動回歸幼兒教育的重要性

1.可以幫助幼兒身心健康發展

很多家長的觀念是想讓孩子贏在起跑線上，在成長過程初期，就給孩子注入太多壓力，不利于孩子的健康成長，而且幼兒階段沒必要給孩子施加太大的壓力，一定要分清楚這個階段的任務是什么，不是給孩子進行一些技能性的培訓活動，在活動中發散孩子們的思維，培養孩子們的能力，這才是幼兒階段最主要的任務，一些技能性學習通常是在小學階段完成的，將游戲活動回歸到幼兒教育過程當中是必要的，也是重要的。

2.有利于幼兒成長過程中的發散思維培養

在幼兒階段，通常要注重孩子們的思維培養，通常情況下，孩子們的左腦發育比右腦發育要好，隨著現階段教育體系更加規范化，很多學校和家長更加注重發育孩子們的右腦，通過鍛煉孩子們的平衡力，達到發散右腦思維的目的，老師在對孩子們進行游戲選擇的時候，一定要尊重孩子們的個體意愿，男孩子與女孩子在進行游戲選擇時具有不同傾向，男孩子一般會選擇一些團體類游戲，女孩子則會選擇一些溫柔可愛的游戲，老師在引導孩子們進行游戲選擇的時候，要選擇利于孩子健康發展的主題游戲，讓孩子們的思想觀念受到正向影響。不要選擇一些模仿成人類的游戲，這樣孩子們就會對大人的一些行為進行刻意的模仿，這樣不利于孩子們的健康成長，引導孩子們觀察積極向上的行為，在日常生活中培養良好的行為習慣，這樣可以為未來發展奠定良好的基礎。

3.老師對游戲過程中的問題進行及時糾正，引導讓孩子健康成長

幼兒階段，孩子們的思維意識不夠成熟，在參加游戲的過程中，難免會發生一些不可避免的錯誤，老師們應該對于孩子們的行為進行及時糾正，避免產生負面影響，如果孩子們在進行游戲的過程當中有一些犯規的手法或者是不遵守游戲規則的做法，老師要對不遵守游戲規則的同學進行及時的、合理的教育，一來保證了游戲的公平性，二來保證了同學們對于游戲參與的積極性。老師在游戲過程當中適當的干預，可以對孩子們進行正確的引導，使孩子們在進行游戲的時候，將自己遇到的問題能夠及時得到解決。如果在游戲的過程當中遇到一些同伴之間無法處理的問題，這時就需要老師進行及時介入，對游戲雙方進行協調，這樣不會造成小朋友們因為游戲而大打出手。維護了友誼，維護了規則，促進了小朋友心理健康成長。

二、游戲活動在幼兒成長過程中的合理性

1.可以滿足幼兒成長過程中的心理需求

幼兒在成長過程中通常會受到群體約束，也就是會受到群體行為活動的影響，除此之外，還會受到現實條件的約束，孩子們與其他伙伴玩耍的過程當中，通常需要得到心理上的滿足感，也就是玩的盡興，如果玩的不盡興，心里就沒有得到某種程度的滿足，從而就會造成情緒積壓，這種情況不利于孩子們的健康成長，一方面表現在學習效率低下，另一方面，表現在不能夠盡情的進行游戲活動，幼兒園大班同學通常是在游戲中進行教學，負面情緒無法通過正常途徑排解，就不能夠找到宣泄的出口，所以進行游戲活動可以滿足幼兒的心理需求。

2.游戲活動對于幼兒智力發展起到至關重要的作用

游戲通常分為很多種類型，有益智類游戲，有健身類游戲，益智類游戲可以開發孩子們的智力，健身類型的游戲可以令孩子們的身體得到鍛煉，幼兒園通常可以提供一些智力類游戲，比如說搭積木以及拼圖，通常情況下，老師會選擇特定的圖案，讓同學們進行拼搭，在平淡的過程中，可以考驗同學們的動手能力以及想象力，通過不同形狀的積木，可以拼搭出什么樣的形狀，在思考的過程中，可以讓孩子們的大腦得到鍛煉，右腦處于一種開放的狀態，對于幼兒智力發展，很大程度上起到了促進作用。

3.游戲活動可以促進幼兒心理健康發展

幼兒園是教育場所，一方面可以促進幼兒心理健康發展，另一方面，也要保障幼兒身體健康發展，在玩耍的過程中，接受一些基礎性的知識，要明顯區分小學教育與幼兒園教育的不同，技能的掌握一般是小學階段的重要學習內容，但是幼兒園階段通常是以快樂成長為主，在游戲活動中開展教學，能夠快樂成長，快樂成長，寓教于樂是幼兒園階段的主要任務。

4.培養幼兒的團結意識，離不開游戲活動

通常幼兒活動的參與者是所有小朋友，不僅僅是指一個幼兒參與游戲活動，通常在游戲參與的過程當中，可以使幼兒明白到團隊合作的重要性，除此之外，還可以培養幼兒的團結意識，提高幼兒的交流能力，在進行集體游戲的過程當中，可以結交到志趣相投的朋友，在游戲結束之后，讓幼兒們體會團結的力量，一個人的力量是獨木難支的，通常要與其他伙伴進行協作達到目的。

5.通過游戲活動，可以培養孩子們的競爭意識

游戲活動一方面可以培養孩子們的團隊合作意識，除此之外，還可以培養孩子們的競爭意識，建立競爭觀念，在游戲活動中需要明白，只要有競爭的游戲，就會分出勝負，也就是會有輸贏的觀念，提前把輸贏的觀念建立在幼兒的腦海之中，可以為以后的發展奠定基礎，在活動結束之后，幼兒要明白，游戲輸贏是正常的事情，不要因為輸游戲就哭泣，更不要因為贏游戲就驕傲，在游戲的過程當中，做到全力以赴就可以了，重在享受過程，不要在乎輸贏，把自己分內的事情做好。提早樹立這種觀念，使得幼兒在今后的成長過程當中，不會因為短暫的輸贏而影響心態，有助于幼兒積極健康成長。

三、總結語

在幼兒成長的過程當中，游戲占據主要地位，幼兒對于基礎知識的學習，通常是在游戲中獲得的，在老師組織進行游戲活動的時候，一方面可以培養孩子們團結協作的精神，另一方面，可以培養孩子們的競爭意識，有利于孩子們今后的成長，所以將游戲回歸到幼兒教育過程中，具有合理性。

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