“雙減”下小學數學教學點滴

易爽

摘 要：雙減后應該如何搞好數學教學？第一我們必須向課堂40分鐘要質量;第二，利用好現有的教輔資源;第三作業設計創新，力求獨特有效;第四搞好課后延時服務;第五家校聯系溝通無障礙。

關鍵詞：? 雙減 提質 教輔資源 作業設計 延時服務 家校溝通

雙減"政策落地像一股春風吹遍了每一所學校，讓教育教學迎來了新的機遇和挑戰，而既要把每個學生減負落實到實處、又要提高學生的成績，是當前教育教學的重中之重。作為一名小學教師應該如何在實際教學中找到雙減與提質的聯結點，讓我們的小學數學在新政策下平穩而快速的改進呢？經過了一學年的實踐與反思，我有如下的收獲：

第一、我們必須向課堂40分鐘要質量

“雙減”后更重視全面發展，學生的學習時間分配發生了變化，特別是藝體等更需要學生花時間和精力去實踐去體驗，相對而言數學的時間就變少了。加上低年級（一二年級）不能布置家庭作業，中高年級（三到六年級）布置作業的總時間又有新的規定：每天每科不能超過半小時，在這些因素的影響下，向課堂40分鐘要質量顯得尤為重要。

怎樣向40分鐘要高質量呢？我認為可以從以下方面入手：

1.教會學生自主預習

讓學生在預習時把不懂得地方做上標記;似懂非懂的地方上課時特別多留意。只有這樣預習和思考后才能更好更快的接受和掌握。

2.認真鉆研教材備課

其實從事教學的人都能知道備好課是上好課的關鍵，備課時不僅要弄清楚當堂課的重點和難點、知識的結構和體系，設計好當堂課的課前練習、課中鞏固以及當堂課的課后作業，更要把課備到學生不懂的地方，關注到學生現有的知識基礎等方面。更要把課備到學生心理，教師分清學生現有的基礎和能達到的可提高的水平，所有情況都計算在內，只有重難點了然于胸、流程思路清晰，甚至連上課可能出現的突發狀況都要提前做出詳盡的鉆研才好。

3.利用好現代化的教學手段

每個學校都有電子白板能上網尋找資料、設計動感吸引學生眼睛的好課件，既可以讓我們的課堂活力四射又讓學生們更好的理解教學內容。

3.關注學生當堂課的表現

弄清有多少懂得，有多少待提高……服務于每個學生。讓每個學生都掌握并能實際運用。

第二、利用好現有的教輔資源

每個學校都為學生準備了一些教輔資料，我們學校數學教輔有《數學練習冊》、《口算題卡》、《藏在數學書里的秘密》、《單元測試卷》等。

怎樣運用好手里的這些教輔資源呢？對于《數學練習冊》而言，它與教材同步包括練習題、總復習等內容，每課時的設置有三個板塊，口算、課內訓練、校園拓展。其中口算板塊讓學生每天練習，可以提高學生的口算技能，提高計算能力的準確性，每個學生應該都能正確才行;課內訓練板塊是課程標準中最基本的要求-知識與技能，要求學生盡可能百分之百達標才行;而校園拓展板塊是綜合性的學習，訓練學生的創新思維能力和動手實踐的能力，這要求就可以適當降低，能達85%就行了。對于《口算題卡》一書，則要讓學生每天抽十幾分鐘完成，當面完成，當面批改，當面指正與糾錯，讓學生有一種積極快速提升計算的正確性，分析的準確性，因為他兩部分內容都是比較淺顯的，大多數學生都能做好，只有極少數學生在個別問題上會有不會的情況。因而采用直接面批立即糾正更好。對于《藏在數學書里的秘密》一書，不僅讓學生對數學產生興趣，還要交給學生學數學的方法，愛思考，愿意去發現數學書里藏著的秘密，而遇到數學問題時一定要好好想想，自己盡可能的找到學習數學的魔法棒。因此在教學時，主要是提高學生的學習興趣，尋找到適合自己的學習方法，在自由的閱讀中能夠思考與嘗試。多思考多嘗試去解決數學中的難題，讓每個學生變得越來越厲害。對于《單元測試卷》一書，我們要教完一個單元后讓學生自主復習，寫好各自的復習心得，再檢測而后評講，讓學生發現自己的不足，再帶著自己的不足去改進不會的地方，當然每本書都要在教科書的內容有深入了解的基礎上才能夠更有效，這就要求在講授新課時學生更認真才行。

第三、作業設計創新，力求獨特有效

雙減后的作業設計與以前不同了，題海戰術的想法一定是行不通的。我們要注意以下幾點：

1.時間的控制

每次設計的作業不能過多，最好解決一個知識點或一個知識面就行了，

2.分層作業

在內容的準確把握時突出好重點難點，以及拓展思維與開闊視野的相結合，目的在于既培優又能補差，因為不是每個學生的學習基礎都相同，也不是每個學生接受能力都一樣。一定要把因材施教落到實處，布置的作業有不同的難度，注重梯度變化，讓每個學生都有可用的地方;是讓優生更好，讓所有人都有進步才行。（此處可舉一個例子。）

第四、搞好課后延時服務

雙減后學校對學生有延時服務，目的是讓學生回家后有更多的休息時間，而且也能夠完成學校的教育教學任務，我們學校常給數學老師每周兩節課后延時服務時間，我們想提高質量就要利用好每周的這兩節課時間讓學生學數學變得快樂而有趣、有效。

1.專題講解

新知識歸納整理為循序漸進，為學習下一內容做好準備，知識的梳理，檢測點的關鍵，代表性例題講解分析等等讓每個學生都有收獲就好。

2.集中檢測

兩節課時間有利于對學生的學習情況有個了解，集中來一次平常的檢測，看看學生的學習效果，讓學生明白必須掌握的知識點，也力求能全面驗收過。

3及時評價反饋

利用兩節課可以對學生的日常作業做出中肯的評價，一對一點評讓學生更自信更能體驗成功的快樂，讓學生更容易學習數學、愛上學數學。

第五、家校聯系溝通無障礙

家庭在孩子的教育中也有相當重要的作用，我們向家長匯報學生在校的學習效果，注意事項也向家長了解學生回家后學習數學的情況，不懂的地方及時溝通交流，當學生回家遇到不懂的地方時，可以在網上及時提供幫助，全方位提高學生的學習成績。我們還可以給家長推薦好的教育教學平臺，如：國家教育教育資源平臺、省教育教學資源平臺等等，上面有數以萬計的資源可以幫助學生回家后更好的學習數學，提高孩子們的數學成績。

總之，雙減會給我們數學教育教學帶來困難，對我們常規的數學教學帶來挑戰;但面對困難和挑戰，我們應迎難而上再創新高。讓我們在今后的實踐中有越來越多的經驗，在不斷地積累中找到好方法，為提高學生的數學成績做出自己應有的貢獻！