小學音樂的德育教學滲透有效性

葛明明

摘 要：小學階段，音樂作為一門基礎科目，開展音樂教學不僅是美育，還能通過培養學生審美能力，來啟發道德情操。因此在德育視角下，小學生音樂教學不僅要教音樂相關知識，還要通過音樂來對學生進行德育滲透，提高學生的優秀品德。

關鍵詞：德育視角;小學;音樂課堂;教學;實踐探究

隨著新課程的教學改革，作為小學音樂也同樣如此。對于音樂教學，有明確要求，不僅要做好音樂知識和技巧的傳授，還要培養小學生的綜合素養，促進小學生全面發展。要注重德育教育，采取有效方法，在小學音樂教學中落實好德育教育。

1小學音樂滲透德育教學的意義

音樂教師若在小學音樂教學中更好地滲透進德育，首先要明確在音樂教學中德育的積極作用，以及對學生的積極影響。在明確這一意義后教師才能重視德育，更科學合理安排后續課程，才能保證音樂課程能更好地促進學生綜合水平。將德育融入音樂教學中，最直接的意義是培養學生能力。通過融入教學，不僅培養學生藝術審美，還能樹立學生的德育觀念，積極引導小學生的世界觀、價值觀等。

2德育教學滲透的具體實踐

2.1提高教師專業音樂素養

音樂教師要從自身出發，將專業音樂素養和德育知識進行補充、提高，以給學生樹立好的榜樣，并結合二者關系，創設更科學性的教學體系。要提升小學生學習效果，在小學音樂課程中更好地融入德育，并不斷創新教學觀念，要認識到在音樂教學中進行德育傳播的重要意義，力求將更多內容傳給學生，從而樹立學生良好的音樂審美、道德思想等。

2.2創新教學情境

在小學音樂教學中要充分發揮好德育的優勢，音樂教師對于小學音樂教學形式要有效創新，改變傳統的教學形式，不斷嘗試富有趣味、新興的課程形式，來提高學生的學習興趣，發揮他們的課堂主體地位，提高學生的主觀能動，有效提升教學效率和教學質量。音樂教師以教材內容作為根據，模擬音樂教學情境，使學生在教學情境中能自主學習藝術等相關知識，并探索德育知識，提高學生綜合能力。比如在學習《小孩世界》時，在教學課堂中創立教學情境。在開始上課時，先將這首歌曲放給學生欣賞，并將樂曲中的故事進行講述，讓學生進行故事內容中角色扮演。并在演繹時加入德育，使學生能深入體會到小孩世界的真正內容和相關知識，教師根據這一內容進行德育教育，了解真正的童年生活，使學生都擁有快樂的童年和純真的童心。

2.3在音樂背景下滲透德育

音樂作品是時代的特定產物，是創作者用來表達自身情感，在進行音樂教學中，通過背景知識的介紹，使小學生更能走進音樂創作者的內心，并感悟音樂表達的情感，使學生抓住其中的德育元素，并能學以致用。比如學習《手拉手，地球村》時，對于地球村的概念，小學生很難理解，覺得不能用村來形容地球。音樂教師在教學中，可以介紹音樂創作背景，使他們感覺到我國熱情好客的品質和博大的胸懷。這首歌創作于2008年奧運會，是開幕式主題曲，可以播放相關奧運會視頻，培養學生的愛國情懷。因此音樂創作背景下滲透德育，能更了解歌詞內涵，更理解創作者思想。

2.4在音樂鑒賞中滲透德育

音樂作為一門聽覺藝術，能提高學生音樂美感，也能提高他們分辨真善美的能力。在進行教學中，可以通過鑒賞教學滲透德育，來提高小學生的思想境界。比如學習《紅旗頌》時，要求小學生鑒賞不同的方式來演唱這首歌，從而感知樂曲的特點，領悟所表達的情感。《紅旗頌》是愛國主義歌曲，在特定環境下，創作的這首歌曲。在鑒賞過程中，小學生們要深知當今生活的不易，對于革命戰士有更多的敬仰之情。通過音樂鑒賞，使音樂知識和思維二者并進，給學生帶來深遠的影響。

2.5在音樂實踐中滲透德育

通過豐富的音樂實踐，激發學生自主參與，挖掘學生潛力，滿足學習多樣化需求。教師在學校演唱比賽中滲透德育，使小學生們對德育有更深的認知，彰顯出德育魅力所在。在文藝匯演中，班級節目的質量更是集體榮譽的體現，因此要求班級要有高的凝聚力。在組織活動時，要滲透團結合作的理念，在有人掉隊時，要相互鼓勵和支持，在歌曲排練時，要鼓勵大家主動交流討論，經過多次排練找到正確的方式，在班集體榮譽感染下，使小學生收獲更多德育，完善學生人格。在音樂實踐活動中，滲透德育，同時能促使學生不斷反思，不斷成長，培養大局意識，增強社會責任感。

結語

綜上所述，小學音樂教學中滲透德育教育，不僅能踐行新課改教學理念，還能培養學生的情操和品質，也能進一步提高審美能力。使小學生在吸取音樂知識的前提下，能成為全面發展綜合素質高的優秀學生。因此小學音樂教師在教學中，要立足教材內容及學生身心特點，在小學音樂課堂中全面滲透德育。使小學音樂教學質量得到有效提升，更好促進小學生全面發展。

參考文獻

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