淺談在初中數學教學中運用微課的策略

王玉領

摘 要：隨著科學技術的發展，信息技術在教育中發揮著越來越重要的作用。為了提高教學質量，教師引用微課進行教學，創新教學方式，以此來激發學生的學習興趣，也能幫助學生更好的理解知識。因此，本文主要闡述在初中數學教學中運用微課的有效策略。

關鍵詞：初中數學;教學;微課

引言

數學是一門對于學生來說具有一定難度的學科，很多學生對數學都存在著恐懼的心理。為此運用微課對學生進行教學，可以讓學生體驗到不一樣的學習方式，讓學生對數學有不一樣的看法，所以會在一定程度上減少學生這樣的心理。

1、課前應用微課

微課的一大教學優勢就在于，可以不用受到時間的限制，只要學生想要使用微課進行學習，就能夠在微課平臺上獲取。因此，教師可以讓學生在課前觀看相應的微課視頻，提前學習到所要教學的內容，起到預習知識的作用。很多學生之所以數學成績較差，很大的一個原因是因為，學生對所要學習的知識很陌生，在課堂學習中很難跟上教師的思維，對知識無法理解。那么，如果教師要求學生課前應用微課對知識進行預習，讓學生對新知識有了一定了解，在課堂當中也就能比較容易跟上教師的思維，跟隨著教師的教學逐步掌握所學知識。

例如，在教學九年級上冊第二十一章《二次根式》的相關內容時，教師要考慮到二次根式對于學生來說，是一個陌生的、從未接觸過的知識點，所以是相對抽象的概念。因此，教師要發揮好微課的作用，為學生制作一個有關闡述二次根式概念的微課視頻，并讓學生在微課平臺完成相應的二次根式基礎作業。讓學生可以通過微課視頻提前了解到二次根式，完成作業時對二次根式的知識產生一定的思考，以此讓學生可以在課堂學習中更加容易理解二次根式。所以，教師要引導學生應用微課學習，發揮出微課的教學作用。

2、獲取學生意見反饋，及時調整教學

教師在教學當中要非常重視學生的意見反饋，因為教學的主體是學生，教學也是為了學生而展開，只有了解到學生的想法意見，教師才能認識到學生接收知識的情況以及自身教學所存在的問題。為了更加及時、準確的獲取到學生的意見反饋，教師要利用好微課的作用，可以在微課平臺上為學生布置相應的數學習題，通過學生的完成情況總結學生的學習情況。同時也可以讓學生在微課平臺上發表自己的意見，教師在總結學生的意見，進行教學反思，及時調整教學，讓教學更具有針對性，提高學生學習成績。

例如，在教學九年級上冊第二十二章《一元二次方程》的相關內容時，教師為了了解到學生對于解一元二次方程的情況，可以為學生布置運用各種方法解方程的題目，并且讓學生在微課平臺上踴躍的發表意見。教師需要通過學生的做題情況，來總結出學生還不夠掌握哪種解方程的方法，根據學生發表的意見，推測學生沒有掌握好的原因。然后可以為學生制作一個鞏固的微課視頻，讓學生運用新的方式學習，并加強學生的訓練，最終幫助學生掌握好這一知識點。

3、應用微課做好復習教學

教師要提高對學生的教學質量，除了高效的課堂教學之外，幫助學生及時對知識進行鞏固與復習同樣也是非常重要的。學生要想掌握數學知識和數學解題思路，必須以一個循序漸進的過程逐漸提高自身水平，從量的積累轉變為質的飛躍。那么這就離不開課堂的高效學習、課后的大量做題訓練以及及時的知識鞏固，教師在這每一個環節都要發揮出自身的作用，幫助學生做好相關的工作，促進學生更好的學習。

例如，在教學九年級上冊第二十四章圓的相關內容時，由于這一章節的含有大量的知識點需要學生掌握，在課堂學習中學生可能可以理解相關的知識點，但隨著時間的推移，如果學生不及時對知識進行鞏固復習，就很容易遺忘掉部分的知識點。因此，教師在教學完整章節的內容之后，應該幫助學生做好復習學習。將這一章節的重要知識點按邏輯順序為學生進行梳理，制作出一個復習專用的微課視頻，使學生清晰的、有邏輯的梳理好這一章節知識點，達到鞏固復習的效果。同時，這類具有邏輯性的知識梳理視頻，還能為學生連貫好知識點，形成整體的數學結構，幫助學生更好的理解數學知識。

4、做好典型題目的教學

在數學知識內容當中，典型題目一般囊括了重要的數學知識以及解題方法，典型題目具有十分重要的地位。因此，教師要重視引導學生掌握好典型題目，讓學生在學習典型題目時，從中獲得數學靈感、清晰的解題思路，培養學生良好的的數學思維。在初中數學內容中，每一章節都會有相應的典型題目，教師除了在課堂教學中分散的對學生進行教學之外，教師還應該應用微課，為學生制作一個典型題目教學視頻，避免學生對于典型題目的碎片化理解。這樣的教學視頻可以幫助學生對知識進行歸類，整體的掌握好重要知識點。

結語

綜上所述，微課在初中數學教學中可以發揮出高效的教學作用，需要教師結合教學內容和學生對于知識的掌握情況，來為學生制作具有針對性的微課視頻。微課視頻可以幫助學生預習、復習以及結構行的掌握數學知識，深入理解數學概念，掌握好數學解題技巧，因此，教師要發揮好在教學運用微課教學的作用，幫助學生達到更好的學習水平。

參考文獻

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