主題班會(huì)教學(xué)在初中德育教育中的應(yīng)用研究

薛軍紅

摘要：德育是各個(gè)學(xué)齡階段重點(diǎn)突出的教育話(huà)題。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷提高，德育逐漸成為教學(xué)工作的重點(diǎn)，不僅要求教師在日常的學(xué)科教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則，更要采用主題班會(huì)這一集中化的德育教育模式。因此，主題班會(huì)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育工作有著突出的作用。但主題班會(huì)教學(xué)中的存在問(wèn)題也是不容忽視的。因此，本文就初中主題班會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而探究出加強(qiáng)主題班會(huì)在德育教育中的應(yīng)用策略并展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì);初中德育;問(wèn)題;策略

引言：

主題班會(huì)是以特定問(wèn)題為導(dǎo)向而開(kāi)展的班級(jí)會(huì)議，其中囊括涵蓋眾多主題，例如班級(jí)學(xué)習(xí)情況分析、班級(jí)事務(wù)問(wèn)題解決，班級(jí)管理工作意見(jiàn)反饋、班級(jí)藝術(shù)文化活動(dòng)的舉報(bào)等。而在主題班會(huì)中最重要的教育主題是德育，班主任將學(xué)生存在的德育問(wèn)題進(jìn)行整理分析，以班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，這一教育模式對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題具有針對(duì)性。因此，要及時(shí)解決主題班會(huì)中存在的教學(xué)問(wèn)題，提出科學(xué)有效的解決對(duì)策，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的德育教學(xué)目標(biāo)。

一、初中德育主題班會(huì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程流于形式

主題班會(huì)是初中階段必須開(kāi)設(shè)的一節(jié)課時(shí)，教師可以利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、班級(jí)建設(shè)問(wèn)題、班級(jí)活動(dòng)管理等問(wèn)題進(jìn)行集中的解決，而德育是主題班會(huì)中重點(diǎn)突出的部分，也是班主任教師在班會(huì)中必須涉及的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。但過(guò)程形式化是主題班會(huì)教學(xué)中存在的典型問(wèn)題，一方面，教師對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題缺乏關(guān)注，在主題班會(huì)中，教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題的分析，導(dǎo)致德育教學(xué)沒(méi)有得到突出與強(qiáng)調(diào)，許多教學(xué)只經(jīng)過(guò)一個(gè)形式化的流程。另一方面，學(xué)生對(duì)教師的德育教學(xué)內(nèi)容缺乏關(guān)注。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在主題班會(huì)中沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的教學(xué)講解，而是進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這兩大主要因素導(dǎo)致了主題班會(huì)中德育教學(xué)于形式化的問(wèn)題。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新也是主題班會(huì)德育教育中存在的一個(gè)典型問(wèn)題。許多班主任在開(kāi)展主題班會(huì)德育教學(xué)的過(guò)程中，采用傳統(tǒng)的講述式的方法，對(duì)學(xué)生的德育思想與德育行為進(jìn)行指導(dǎo)，一方面，教師沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，另一方面，教師缺乏對(duì)榜樣示范法、熏陶法、故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法的高效運(yùn)用，以至于在學(xué)生看來(lái)班主任的德育教學(xué)屬于“空談?wù)摰馈?。除此之外，許多班主任教師在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的德育思想進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)與引導(dǎo)。例如，許多教師在德育宣傳片播放完后就結(jié)束了教學(xué)工作，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)教師所講述的德育理念與德育行為沒(méi)有集中關(guān)注。

二、加強(qiáng)主題班會(huì)教學(xué)在初中德育教育中的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育

教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變是加強(qiáng)主題班會(huì)在德育教學(xué)中應(yīng)用的有效方法。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論講術(shù)師教學(xué)形式，代之以科學(xué)高效的榜樣示范法、啟發(fā)法、故事教學(xué)法等，可以幫助學(xué)生提高在主題班會(huì)中的自我教育，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)中德育教育的重點(diǎn)目標(biāo)。例如，教師在開(kāi)展“克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)進(jìn)取精神”的主題班會(huì)教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前為學(xué)生拋出啟發(fā)式的德育問(wèn)題。例如“同學(xué)們，大家在日常學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到各種的困難，大家是如何克服這些困難的？困難得以解決后，大家有沒(méi)有什么啟發(fā)？請(qǐng)有感想的同學(xué)積極發(fā)言，與大家一起分享！”，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自我反思能力，集中學(xué)生在班會(huì)主題中的注意力。隨后，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于“克服困難”的人物事跡或?qū)崟r(shí)事件，讓學(xué)生就視頻內(nèi)容發(fā)表自己的感想與理解。最后，讓學(xué)生根據(jù)本次主題班會(huì)的教育內(nèi)容寫(xiě)下自己的心得體會(huì)箴言，以此來(lái)鼓勵(lì)自己，提高學(xué)生自我教育能力。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)班會(huì)德育效果

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)主題班會(huì)的德育效果，創(chuàng)新型的班會(huì)主題活動(dòng)可以突破傳統(tǒng)班會(huì)的教學(xué)限制，可以深化學(xué)生在主題班會(huì)中的德育學(xué)習(xí)。因此，班主任教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生存在的德育問(wèn)題，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性且科學(xué)性的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)德育的重要性，形成正確的德育思想，并能將思想觀(guān)念與實(shí)際行為進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化。例如當(dāng)班主任教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)存在小團(tuán)體活動(dòng)、孤立他人、班集體不團(tuán)結(jié)、對(duì)科任教師不尊重等問(wèn)題時(shí)，班主任可以開(kāi)展“團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)”的主題班會(huì)，在主題班會(huì)中教師可以組織德育實(shí)踐活動(dòng)。例如讓同桌之間共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)、小組之間達(dá)成共同奮斗目標(biāo)。除此之外，教師還可以讓班級(jí)同學(xué)之間互相擁抱，互相訴說(shuō)彼此的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。同時(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生安排成兩人一組，在每節(jié)課前與課負(fù)責(zé)后接送科任老師，這樣有利于促進(jìn)班級(jí)學(xué)生與科任老師之間的良好師生關(guān)系，提高學(xué)生尊重老師的德育行為。

3.細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)班會(huì)德育基礎(chǔ)

班會(huì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化是提高德育教學(xué)效果的基礎(chǔ)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，可以將每一個(gè)具體的德育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)落實(shí)。讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)德育情感與提高德育思想。除此之外，細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)可以讓內(nèi)容更加清晰化、明確化、具體化，讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)中所要傳輸?shù)牡掠枷胗懈泳_化的把握。例如班主任教師在開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)定理想信念”的主題班會(huì)時(shí)，可以將具體的德育過(guò)程進(jìn)行細(xì)致劃分。例如，首先讓學(xué)生明確“國(guó)家”這一具體概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家與個(gè)體聯(lián)系的把握。其次，運(yùn)用各種教學(xué)工具以及教學(xué)手段為學(xué)生傳輸國(guó)家發(fā)展的宏偉歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的內(nèi)心情感。最后，通過(guò)榜樣示范法為學(xué)生展示中國(guó)發(fā)展歷程中為國(guó)奉獻(xiàn)的偉大人物以及偉大人物的人生信念，幫助學(xué)生深化德育認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生信念的堅(jiān)定。這樣有利于將整體的德育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致劃分，夯實(shí)班會(huì)德育教學(xué)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)生的德育問(wèn)題是教學(xué)工作中的重點(diǎn)，學(xué)校與教師要通過(guò)各種有效的教學(xué)方式以及教學(xué)措施來(lái)提高學(xué)生德育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面提高，而主題班會(huì)能夠以集中教育的形式，為學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)工作。因此，教師要充分利用主題班會(huì)的德育教學(xué)作用，通過(guò)改變傳統(tǒng)的主題班會(huì)形式化問(wèn)題，為學(xué)生帶來(lái)全新的德育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在主題班會(huì)中的自覺(jué)性，幫助學(xué)生及時(shí)修正自身存在的德育問(wèn)題，提高學(xué)生思想道德觀(guān)念。

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